初中美術教師資格證面試真題：踏歌圖

　　1.題目:馬遠《踏歌圖》賞析

　　2.內容:

　　要點提示或建議:

　　南宋畫家馬遠，善畫花鳥、人物，尤長于山水。在構圖上他采取一邊或一角的構圖， 突破全景程式而畫邊角之景，因而被稱為“馬角”，與夏圭并稱四馬夏”。其作品《踏歌圖》是一幅絹

　　本設色山水人物畫，現藏于北京故宮博物院。畫面中作者表現了雨后天晴i的京城郊外景色，同時也反映出豐收之年，農民在田埂上踏歌而行的歡樂情景。整個氣氛歡快、清曠，形象地表達了“豐年人樂業，垅上踏歌行”的詩意...

　　3.基本要求:

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)寫出教學過程的主要步驟環節;

　　(3)引導學生對作品內容、藝術特點進行欣賞和評述，在教學過程中設計提問;

　　(4) 配合教學內容適當板書;

　　(5)教學結構和節奏合理。

　　參考解析：

　　試題解析：

　　視頻導入

　　教師播放一段“踢踏舞”的視頻，引導學生說一說視頻中的|人跳的是什么舞，大家可以感受到怎樣的情緒?進而引出:本節課我們要欣賞的作品中也有人在踏歌而舞。

　　二、新知探究

　　1.首先請學:生結合課前搜集的馬遠的相關資料展開分享，教|師進行總結補充:馬遠是“南宋四家”之一，善畫花鳥、人物，尤長于山水。構圖上，多取自然山水之一 角，經過提取、加工、剪裁，以偏概全、以小見大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白來襯托畫中主體，給人以強烈印象。人稱“馬一角"，與夏圭并稱“馬夏”。

　　2.多媒體展示南宋畫家馬遠的《踏歌圖》,引導學生觀察作品，提出問題，作品表現了什么樣的內容，帶給你們什么樣的視覺感|受?

　　(2).畫面采用了怎樣的構圖形式，如何表現出畫面的空間感?四人為一組，學生分組討論

　　三、合作交流

　　以小組為單位，相互交流探究，說說自己對馬遠及《踏歌圖》的理解，并互相點評各自的觀點。

　　四、小結拓展

　　1.教師引導學生從知識和情感方面總結本節課的收獲。

　　2.引導學生課下查找馬遠的其他代表作品進行欣賞，加深對于欣賞方法的掌握，同時拓寬自身的審美視野。

　　板書設計:

　　踏歌圖

　　欣賞方向:

　　1.畫面內容

　　2.藝術特點:構圖、用筆用墨

　　3.作品意義

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