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初中生物教師資格證面試試講真題：病毒

　　3.基本要求:

　　(1)要試講時間十分鐘。

　　(2)要體現(xiàn)互動性。

　　(3)要體現(xiàn)學生的主體性。

　　參考解析：

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師提問：我們上節(jié)課學習過病毒，大家還記得病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式是什么嗎?(結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細胞結(jié)構(gòu);寄生在活細胞中，依靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用宿主細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。)

　　教師追問：那么根據(jù)病毒的宿主細胞不同，又分為哪幾類呢?(動物病毒、植物病毒、細菌病毒。)

　　設(shè)疑：這幾種不同種類的病毒和我們?nèi)祟惖纳�活有哪些關(guān)系呢?引入課題。

　　(二)新課講授

　　學生前后四個人為一組，閱讀教材，并結(jié)合課前搜集的材料，自我總結(jié)病毒與人類的關(guān)系，小組討論展示成果。題目來源于考生回憶

　　學生總結(jié)得出：

　　1.病毒營寄生生活，給人類、飼養(yǎng)動物、栽培植物帶來極大危害。可以引起的流行性感冒、肝炎、手足口病等，嚴重危害人體健康。

　　2.艾滋病也是由病毒引起的，至今無法徹底治愈。

　　教師拓展補充艾滋病知識：艾滋病也稱為獲得性免疫缺陷綜合癥，由HIV病毒引起，攻擊人的T淋巴細胞，破壞人的免疫系統(tǒng)，使人感染多種疾病致死。

　　3.口蹄疫、禽流感、煙草花葉病毒以及眾多的植物病毒，危害農(nóng)牧業(yè)。

　　既然大家提到了禽流感，那老師想問一下按病原體分類，禽流感可以分為哪幾種類型?

　　(高致病性、低致病性和非致病性三大類。)

　　剛剛大家說的都是病毒的危害，那么我們可以把病毒的危害總結(jié)一下是什么呢?

　　(使人、動植物感染病毒患病，嚴重致死。)

　　(三)鞏固提高

　　教師提問病毒和與人類生活之間全是危害性嗎?結(jié)合課前搜集的資料，哪位同學發(fā)表一下他的看法?題目來源于考生回憶

　　(也可以利用病毒為人類帶來好處，比如說制作疫苗，增強人們的抵抗力，降低患病率。)

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學知識。

　　作業(yè)：預(yù)習下節(jié)課所要學的病毒對人類生活的好處。

　　【板書設(shè)計】

　　略
 

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