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小學語文教資考試面試真題：aoe

　　1.題目：《aoe》

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)利用情境圖指導學生學習a、o、e，讀準字音，識記形;

　　(3)配合教學內容適當設計板書。

　　4.答辯題目：

　　(1)你的教學重難點是什么?

　　(2)拼音教學可以用哪些方式?

　　參考解析：

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　(出示圖片)圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么?

　　(早晨， 太陽公公出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的大白鵝哦哦叫，大公雞喔喔啼，好象在向他們問好。)

　　(總結圖意)大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好~

　　出示aoe卡片。結合圖片再次引導學生朗讀。

　　(二)整體感知

　　1.分析情境

　　觀察課文情境圖，看看圖上都畫了些什么?邀請小朋友用自己的話表述看到的畫。

　　(在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“ɑ——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，一只漂亮的大白鵝聽到了歌聲游過來，也來湊湊熱鬧。)

　　2.發音指導

　　(1)瞧!這個女孩又在張大嘴巴練嗓子了，你們知道她是怎么唱的嗎?誰來給大家表演一下?

　　(2)教師出示ɑ的卡片，強調ɑ發音時嘴巴要張大，學生齊讀。

　　(3)聽到小女孩的歌聲，大公雞也唱起歌來，它想和小女孩比比賽，看誰的歌唱得好，那大公雞是怎么唱的?學生自由表演。

　　(4)教師講解o發音時，嘴巴攏圓，舌頭后縮，舌面微微隆起，出示卡片，學生齊讀。

　　(5)“o”是我們認識的第二個字母寶寶。你們瞧，在清澈的河水中，誰游過來了?(大白鵝)它一邊游還一邊唱歌呢，你們知道大白鵝怎么唱歌嗎?

　　(6)教師強調e發音時，嘴巴要扁，帶領學生齊讀。

　　(三)書寫指導

　　1.仔細觀察情境圖，在圖中找出我們的ɑoe三個字母寶寶。(ɑ像小女孩圓圓的頭和小辮子;O是公雞打鳴出來的叫聲;e像大白鵝在水中的倒影。)

　　2.講解四線三格。

　　3.教師示范書寫，講解筆畫、筆順，強調書寫格式。

　　明確：“ɑ”先寫左半圓，接著在第二線起筆，再寫豎右彎;寫“o”的時候，從左上起筆，到三線再到二線收回來;寫“e”從中格的中間開始寫小短橫，寫到這兒把筆停下來往上寫到第二線，再往下，寫一個半圓，不要封口，要留下一道縫隙，一筆寫成。“ɑoe”的家都在四線格的中格。

　　(三)我會用

　　教唱兒歌。(圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。太陽出來紅彤彤，公雞叫鳴ooo。青青池塘一鵝，水中倒影像個e。)

　　(四)小結作業

　　1.小結：學生暢談收獲。

　　2.作業：將今天所學的三個字母寶寶回去讀給自己的爸爸媽媽聽。

　　【板書設計】略

　　【答辯題目解析】

　　1.你的教學重難點是什么?

　　【參考答案】

　　我的教學重難點根據新課程理念以及學生情況設計如下：

　　1.重點：ɑ、o、e的發音。

　　2.難點：e的發音及ɑ、o、e的寫法。

　　2.拼音教學可以有哪些方式?

　　【參考答案】

　　拼音教學的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。

　　第一，讀兒歌、編順口溜或口訣。

　　將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點。比如：

　　a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。

　　o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

　　e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。

　　第二，做游戲。

　　在練習鞏固時，可以加入有趣的游戲活動，營造輕松愉快、生動活潑的學習氛圍。如“找朋友”：學生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友(與拼音相對應的物品。)

　　第三，對比記憶。

　　由于學生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對比記憶的方式幫助學生區分。比如：

　　b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時，可以結合一些順口溜對比記憶——像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。

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