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各地2022上半年教師資格面試公告匯總

　　2017下半年教師資格證面試幼兒結構化真題(精選)第1批

　　一、綜合分析類

　　【題目來源】1月6日 上午 福建省龍巖市 結構化面試考題

　　【考題回顧】一個孩子在午休時尿床了，老師知道后說：“你怎么又尿床了”。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1. 如果老師對幼兒的尿床行為過于責備，不僅不能解決問題，反而會增加幼兒的心理壓力，使幼兒出現頻繁尿床的現象。這位老師的做法是不對的，應該予以反思。

　　2. 分析這種做法的危害。對于一個開始上幼兒園的小朋友來說，他們已經懂得了害羞和自尊。如果老師當眾批評或責備尿床的幼兒，很可能會傷害幼兒的自尊心，使得幼兒開始變得敏感、脆弱。長此以往，對幼兒的心理和生理兩個方面都會造成不良影響。

　　3. 提出解決幼兒問題的建議。在面對幼兒的問題時，幼兒園老師應該多一份耐心和細心，學會控制自己的情緒。同時，還應安撫幼兒，不要讓幼兒因為一次的過錯而過于羞愧，充分保護其自尊心，消除其心理負擔。事后，要及時和家長溝通，了解幼兒問題的原因，和家長一起合力解決孩子的問題。

　　二、落實解決類

　　【題目來源】1月6日 上午 貴州省貴陽市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】你班有個小朋友經常搶別人的玩具，自己不玩也不讓別人玩。作為幼兒教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒爭搶玩具，主要是由于其缺乏分享意識造成的。作為老師，要對幼兒耐心引導。

　　2. 闡述解決問題的辦法。首先，我會溫和地提醒幼兒，幫助他回憶曾經他想玩玩具時其他小朋友都主動和他分享的案例，鼓勵幼兒嘗試著去交換玩具，引導其學會與其他的小朋友交換玩具。其次，我會通過講述有關“分享”的小故事和設置角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗分享玩具的快樂，使其懂得幼兒園的玩具是要大家一起玩的。最后，與家長取得聯系，一方面告訴家長孩子在幼兒園的表現，另一方面建議家長引導孩子學會分享，樂于分享。

　　【題目來源】1月6日 上午 吉林省吉林市 結構化面試考題

　　【考題二回顧】你們班一個孩子很個性，如果自己想要的東西沒有得到，就大發脾氣。作為幼兒教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒階段是幼兒性格行為養成的重要階段，作為幼兒教師，面對幼兒發脾氣的情況，需要及時對幼兒進行教育引導，否則將會阻礙幼兒的健康成長。

　　2. 闡述解決問題的措施。首先，分析原因。幼兒因為自己想要的東西沒有得到，就大發脾氣，這除了與幼兒成長發展過程中的占有心理和以自我為中心的意識有關外，也與家人平時對孩子的溺愛有關系。其次，引導教育。當幼兒發脾氣時，我會先穩定他的情緒，然后利用講故事的方式來轉移其注意力，相信幼兒通過聆聽豐富的、蘊含道理的故事情節后，會明白自己行為的不當之處。同時，待其情緒穩定后，我也會運用情感體驗的方法來引導幼兒換位思考。最后，家園共育。我會及時聯系幼兒的父母，一方面告訴他們幼兒在園的情況，并詢問了解幼兒在家庭的行為習慣等;另一方面建議家長在家多引導孩子，多用正面的語言強化幼兒的良好行為，從而使幼兒學會正確與他人相處。

　　【題目來源】1月6日 上午 甘肅省蘭州市 結構化面試考題

　　【考題三回顧】班里有部分小朋友經常把紙屑、果皮等垃圾隨意扔在地上。作為一名幼兒老師，你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒隨意亂扔垃圾，主要是因為其良好的衛生習慣沒有養成，愛護環境的意識還沒有建立起來。作為老師，我會耐心引導，幫助幼兒建立良好的保護環境的意識和習慣。

　　2. 闡述具體的解決辦法。首先，及時制止幼兒亂扔垃圾的行為。在幼兒亂扔垃圾時，我會告訴他們，教室是我們共同的環境，每個人都要像愛護自己家的環境一樣保持教室干凈的衛生。并告訴幼兒扔紙屑、果皮的行為是不文明的行為，引導幼兒將扔到地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里面，希望他們以后能夠保持好的行為。其次，正確引導。在活動中或者課堂上，我會通過掛圖的方式給幼兒深入淺出地講解隨地亂扔果皮紙屑的危害，并通過講述關于亂扔垃圾的故事，使幼兒深刻地意識到亂扔果皮紙屑的危害。最后，鞏固幼兒保護環境的行為。我會把有關愛護環境的知識和技能編成兒歌，教唱給全班的小朋友，及時表揚做得好的小朋友。

　　【題目來源】1月6日 上午 浙江省嘉興市 結構化面試考題

　　【考題四回顧】在水果課堂上，老師剛拿出蘋果來，有個小朋友就唱起“你是我的小蘋果”，其他小朋友也跟著唱起來。此時，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 當拿出蘋果時，小朋友們都唱起歌來，這說明幼兒的思維極其活躍，所以我不會制止幼兒的行為，而是會靈活應對，妥善處理。

　　2. 通過眼神、鼓掌等方式給予幼兒充分的鼓勵和肯定，和孩子們一起唱完這首歌曲，從而調動起幼兒參與課堂的興趣。

　　3. 演唱完畢后，我會立即詢問幼兒“是否愛吃蘋果?蘋果是什么顏色、什么形狀的?果肉里面都有什么營養成份”等問題，借此激發孩子的好奇心。之后，我會邀請幼兒到講臺前面來給大家講講自己喜歡的水果有哪些以及為什么喜歡，然后將多種水果放在一起，讓幼兒觀察尋找指定的水果，從而達到課程目的。

　　4. 課程結束后，我會認真總結，以后要依據學生的課堂表現靈活調整教學思路，改變教學方法，積極引導學生在輕松快樂的氛圍中完成學習任務，最終達到玩中學、學中玩、樂中學的效果。

　　三、職業認知類

　　【題目來源】1月6日 上午 陜西省西安市 結構化面試考題

　　【考題回顧】有人說，幼兒教師的工作沒有技術含量，誰都能干。你認同這一說法嗎?為什么?

　　【參考答案】

　　1. 我不認同這一說法，這種認識是對幼兒教師職業的一種片面理解。要想成為一名合格的幼兒教師，需要具備專業的知識和技能。所以，我認為幼兒教師這份職業是有技術含量，是集多種技能于一身的。

　　2. 幼兒教師并不是簡單地扮演哄孩子吃飯睡覺的角色，而是需要在照顧幼兒生活的同時，發掘幼兒的興趣和開發幼兒的潛能，那么這就需要教師具備琴、畫、唱、跳和手工等技能。同時，幼兒時期是孩子形成規則意識、紀律意識以及培養閱讀習慣、學習能力的關鍵時期，幼兒教師只有在這個過程中做好科學合理的教育和引導工作，才能幫助幼兒健康地成長。

　　3. 作幼兒教師應擺正心態，正確認識這一職業。一方面，不斷提升個人的職業素養。教師對待幼兒要用心、耐心和關心，真誠地對待每一個幼兒，不因工作的瑣碎而煩躁，以積極的態度面對工作;另一方面，不斷提升個人的專業能力。教師需要積極利用研討會、培訓會等途徑來提高自己解決幼兒問題的能力，使每個幼兒都能茁壯成長。

　　2017下半年教師資格證面試幼兒結構化真題(精選)第2批

　　一、綜合分析類

　　【題目來源】1月6日 下午 山西省忻州市 結構化面試考題

　　【考題回顧】在區域活動中，有個孩子向其他小朋友亂扔玩具，老師看到后很生氣，于是讓這個孩子到角落里一個人待著。對于這種做法，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1. 懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的教育藝術。只有擁有了懲罰幼兒的智慧，才能真正達到教育幼兒的目的。老師的做法我認為是可取的，但要注意方式方法。

　　2. 對此種做法加以分析。采取“讓其到角落一個人待著”的做法，可以使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區別對待了，就會促使幼兒做出改變，這樣既可以及時制止幼兒的問題行為，又可以促進幼兒反思自己的行為，使其學會控制自己的情緒，還會幫助幼兒學會遵守規矩，提升自我約束的能力。但是，過度的懲罰會適得其反，不利于幼兒的身心健康發展。

　　3. 提出建議。為了讓此種做法發揮出良好的效果，幼兒老師還應注意以下兩方面：一是老師應明確好“隔離”的時間，即通過計時隔離的方法，讓幼兒平靜下來，讓其進行自我反思;二是隔離之后一定要對幼兒進行說理教育或引導，使其明白受罰的原因，懂得自己的行為對其他孩子的影響，達到懲罰的目的。

　　二、落實解決類

　　【題目來源】1月6日 下午 遼寧省沈陽市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】你們班有個孩子經常欺負其他小朋友，導致小朋友們都很怕他。作為幼兒教師，你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 出現這一問題，我會高度重視，并根據幼兒的個性特點，采取有效的教育形式和方法，做到因材施教，使每個幼兒的身心都得以健康發展。

　　2. 闡述具體的解決辦法。首先，對幼兒進行引導和教育。我會對幼兒進行移情教育，讓其學會體驗他人的情感。例如，通過一些故事或者情景角色表演，讓幼兒體驗到與小伙伴合作分享的快樂，并引導其在活動中學會“商量”而不能霸道，否則會失去很多小伙伴。同時，對他禮讓友好的表現，及時進行表揚和肯定，使其明白什么行為是好的。其次，和家長進行深入溝通。我會與這名幼兒家長進行充分溝通，了解孩子產生不良行為的原因，并就解決方案達成一致，建議家長做好對孩子性格和行為養成方面的引導。最后，通過組織集體活動來消除其他小朋友的對該幼兒的害怕情緒，促使該幼兒與其他小朋友和睦相處。

　　【題目來源】1月6日 下午 廣西省南寧市 結構化面試考題

　　【考題二回顧】在區域游戲時，兩個小朋友因為一個風車爭執不下。作為一名幼兒教師，面對這種情況，你應如何處理?

　　【參考答案】

　　1. 面對兩個孩子因為一個風車而爭執不下的情況，我會因勢利導，對他們進行教育引導，從而培養孩子合作、分享、寬容等方面的品質以及社交能力。

　　2. 耐心傾聽，全面了解。我不會立刻上前制止，而是會仔細傾聽他們在爭什么，了解事件的過程，做到心中有數，防止在解決問題時出現錯誤的判斷，影響孩子的心態。

　　3. 科學引導。我會與兩個孩子進行溝通。如果游戲區還有其他的風車，我會讓其中的一個孩子在游戲區尋找，通過“尋找寶藏”的游戲轉移孩子的注意力;如果游戲區只有這一個風車，我會規定每個人玩風車的時間，引導他們交替著玩。同時，我會告訴他們小朋友之間應該彼此謙讓，友好相處，懂得分享，并通過讓他們彼此擁抱來化解矛盾，增進他們的感情。

　　4. 總結反思。在日常的教學活動中，多注重對孩子們的思想教育，使孩子們能健康、快樂地成長。

　　【題目來源】1月6日 下午 江蘇省南京市 結構化面試考題

　　【考題三回顧】在課堂上，有兩個小朋友總是說話，你說過兩人之后，他們還是繼續說。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒時期是幼兒性格、行為養成的重要階段，而幼兒出現不遵守課堂紀律的行為，既與其自控能力弱有關，也與課程設置有關。所以，我會理性對待此事，積極解決問題。

　　2. 耐心提醒。我不會大聲呵斥孩子的不聽話行為，而是會適當運用一些方式先保證上課秩序和教學進度。比如，告訴他們如果再講話就不發小紅花，以此讓兩個孩子停止說話。

　　3. 課后了解原因，引導教育。我會單獨了解兩個孩子上課說話的原因，如果是因為兩人是好朋友，總是想交流，我會告訴他們上課說話不但會影響自己的學習，還會影響到其他小朋友，其他小朋友會不喜歡他們。如果是因為對上課內容不感興趣，那我會引導幼兒意識到所學內容的重要性，并聽取他們的建議。

　　4. 長期關注。以后我會因材施教，不斷提升授課藝術，多與孩子們互動交流，做到寓教于樂。同時，關注好這兩個孩子的表現，對他們的改變及時給予表揚和鼓勵。

　　【題目來源】1月6日 下午 甘肅省蘭州市 結構化面試考題

　　【考題四回顧】在教師節時，東東的媽媽送禮物給你。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 在教師節時，有家長向老師表達感謝之意，是對老師的付出和能力的一種認可。對此，我會感到開心，但如果有幼兒家長借節日之機送禮物給我，我是不會接受的。

　　2. 與東東媽媽進行溝通。既會感謝東東媽媽的認可，并表達謝意。也會向其表達老師不能收禮是幼兒園的要求，也是做老師的原則，希望她可以理解，請她收回禮物。同時，請東東媽媽放心，我會關心東東，認真的照顧每個幼兒。

　　3. 向班里的其他家長也明確表達自己的意思，希望其他家長不要再有送禮的行為。我會將班級最近一段時間的工作做好總結，讓每位家長都能對自己孩子的在園表現有所掌握。同時，將我接下來的安排也向家長們進行闡述，使家長們看到我對每個幼兒的關注。

　　4. 定期和每一位幼兒家長保持聯系，及時反饋孩子的表現，使家長放心。

　　2017下半年中小學教師資格證結構化面試真題(精選)第三批

　　一、綜合分析類

　　【題目來源】1月7日 上午 山西省太原市 結構化面試考題

　　【考題回顧】有的老師上課穿拖鞋，對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1. 教育工作者的生活習慣，個人形象，甚至是在學生面前的一舉一動都會影響學生，改變學生。作為教師卻穿著拖鞋去上課，我認為這是一種缺乏職業精神和職業素養的體現。

　　2. 對老師穿拖鞋上課這一行為進行分析。教師的職責是教書育人，主要體現在言傳身教方面。所謂身教，就是以身作則。教師的行為舉止和生活習慣都會被學生學習和模仿，比如教師彬彬有禮，學生就會溫文爾雅。拖鞋是非常不正式的休閑鞋，而課堂卻是嚴肅的場合。如果老師穿拖鞋上課，表現出的就是對課堂、對教師這一職業以及對學生的不尊重。長此以往，即便學生不去質疑他的教師素養，也可能會使學生學得跟他一樣不懂得尊重課堂。

　　3. 提出建議。作為一名老師，要對自己提出嚴格的要求，每天穿著正式、得體，體現出嚴謹干練的氣質，表達出對學生和課堂應有的尊重。與此同時，教師也要學會通過不斷學習和提升自我修養來改變自己，不斷進步，做一名合格的人民教師。

　　二、落實解決類

　　【題目來源】1月7日 上午 湖南省長沙市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】你班里有個學生經常上課遲到，作為班主任，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 班里有個學生經常遲到，一方面可能是家庭方面的客觀問題，另一方面可能是他對上學有抵觸心理，故意拖延。作為班主任，我應當認真分析原因，針對性地解決他經常遲到的問題，幫助他養成良好習慣。

　　2. 闡述具體的解決辦法。首先，跟學生家長真誠溝通。我會充分了解學生的家庭實際狀況，看學生經常遲到的原因是出在家長身上還是孩子身上。同時，我會向家長表明，希望他們能夠帶頭遵守時間規則并幫助孩子樹立時間觀念。其次，與學生溝通，鼓勵其改正。我會引導該生意識到自己的行為會導致什么后果，比如遲到會打擾老師的教學思路，分散其他同學的注意力，導致自己也學不到完整的課堂知識。最后，多關注，多鼓勵，多肯定。我會多關注這個學生，及時表揚和鼓勵他，促使其端正學習態度，獲得學業的進步。

　　【題目來源】1月7日 上午 上海市 結構化面試考題

　　【考題二回顧】某次考試有個學生考出好成績，其他學生說其作弊。作為班主任，你怎么處理?

　　【參考答案】

　　1. 針對上述問題，我會本著遵守教學紀律的原則，通過多方途徑確認學生是否存在作弊行為，并針對具體情況，采取措施解決問題。

　　2.闡述具體的解決辦法。一是了解情況。我會找通過與監考老師交流，調取考場監控錄像，找班內學生了解情況等方式，確認該生是否存在作弊行為。二是根據調查結果，做出相應處理。如果該生確實存在作弊行為，我會找該生談話，使其認識到想通過成績來證明自己是具有上進心的表現，但是不能作弊，作弊是不誠信的行為，也不能真實反映出自己對知識的掌握情況。同時，我會多關注該生的課堂表現，幫助其提高成績。此外，召開“拒絕作弊，誠信做人”的主題班會，加強德育，讓大家充分認識到“品德”比“成績”更重要的道理。如果不存在作弊行為，那么我會向其他學生解釋清楚，引導他們理性對待同學，并鼓勵和表揚該生，希望同學間可以互助互愛。同時，我會多組織團建活動，增進學生之間的感情。

　　【題目來源】1月7日 上午 山西省忻州市 結構化面試考題

　　【考題三回顧】班里有個學生經常不認真完成作業，作為老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 學生經常不認真完成作業，既不利于學生學習習慣的養成，又不利于學生學習目標的達成。作為老師，我會加以重視，積極解決。

　　2. 闡述具體的解決措施。首先，詢問該生不認真完成作業的原因。是因為作業有難度不會做，還是因為家里事情多，沒有足夠的時間寫作業，或是學生的學習習慣不好。其次，針對性地幫助該生。如果是這位學生學習有困難，我會教給他正確的學習方法，幫助他提高學習效率;如果是因為家里事情多，影響了該生的學習，我會及時和家長進行溝通，講清楚占用孩子學習時間的后果和影響;如果是因為學生做任何事情都不認真，那么我會與該生進行深入交流，使其認識到認真做事的重要性。最后，長期監督這位學生，并在他寫作業的態度有轉變時在全班進行表揚和鼓勵，幫助他改變學習態度，認真完成作業。

　　【題目來源】1月7日 上午 青海省西寧市 結構化面試考題

　　【考題四回顧】在授課中，你的普通話不標準，有學生笑話你，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 如果教師在授課中因普通話不標準而導致學生笑話，這必然會影響到課堂教學的順利進行。所以，我一定會積極處理，提高自己的普通話水平。

　　2. 坦誠面對，繼續授課。面對學生的笑話，雖然會有些尷尬，但我不會批評學生，而是會坦誠自己普通話不標準的事實，然后借此機會教育引導學生一定要好好學習普通話，并向學生保證自己一定會糾正自己普通話不標準的問題，請學生們予以監督。之后，我會調整狀態，盡量控制自己的發音，認真完成授課任務。

　　3. 認真反思，勤加練習。我會找出自己發音的錯誤之處，并對照標準的普通話，堅持做到“學習”“勤練”和“模仿”。比如，掌握發音部位和方法，鍛煉和培養說普通話的感覺，多聽一些省級、國家級播音員的發音，模仿他們進行朗讀。在日常交流中，時刻提醒自己使用普通話。

　　2017下半年幼兒教師資格證結構化面試真題(精選)第四批

　　一、綜合分析類

　　【題目來源】1月7日 下午 吉林省松原市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】孩子們在區域活動的時候特別亂，老師卻不管并說讓他們自由活動。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1. 讓幼兒自由活動的理念是符合幼兒教學要求的，但當幼兒出現問題時，老師要適時介入引導，而不是放任自流，否則就失去了區域自由活動的意義。

　　2. 對老師的行為進行分析。區域活動的目的是讓幼兒在活動中充分表現自己的能力，如果老師過于限制幼兒的自由，就無法實現區域活動的作用。但是，老師也不能讓幼兒在區域活動時過于“自由發揮”。所謂“無規矩不成方圓”，盲目地給孩子自由，會導致活動秩序混亂，無法實現活動的意義，更不能達到在活動中培養孩子規則意識和團隊合作意識的目的。

　　3. 提出建議。老師需要讓自由和規則并存，在制定規則的基礎上讓孩子們充分發揮自己的想象力和創造力。比如，合理創設區域活動的空間位置，制定活動的時間和規則，做好活動的合作者、引導者，這樣才能真正達到區域活動的目的。

　　【題目來源】1月7日 下午 天津市 結構化面試考題

　　【考題二回顧】在幼兒時期，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報了大量的興趣班。對此，請談談你的看法。

　　【參考答案】

　　1. 很多家長都有望子成龍、望女成鳳的心態，希望孩子從小就一專多能，加之社會競爭激烈，便給孩子報了大量的興趣班。這種行為雖然可以理解，但我并不支持。

　　2. 分析家長的這種行為的不當之處。在幼兒階段，家長和教師都應尊重幼兒身心發展的規律，以游戲為基本活動，促進每個幼兒的個性發展。所以，家長的這種行為這不符合幼兒的身心發展規律，是一種“急功近利”的做法。長此以往，容易使幼兒產生厭學、畏懼等不良情緒，不利于幼兒的長久發展。

　　3. 提出建議。幼兒教師應該幫助家長改變傳統的教育觀念，幫助家長樹立新的教育觀，使家長意識到培養幼兒良好的習慣和各項精神品質更加重要，引導他們尊重幼兒的發展規律。

　　二、落實解決類

　　【題目來源】1月7日 下午 云南省昆明市 結構化面試考題

　　【考題一回顧】班上有個小朋友性格孤僻，不愿和其他小朋友玩。對此，你會如何解決?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒性格孤僻會影響其日后的學習、生活和工作。因此，我會正確引導，給孩子創造一個良好的成長環境，幫助他成為陽光、快樂的孩子。

　　2. 闡述具體的解決辦法。首先，和幼兒進行溝通。我會引導孩子說出他為什么不愿意與其他小朋友玩的原因，了解他對幼兒園和家庭的感受，并對他表現優秀的地方提出表揚。其次，多創造該幼兒與其他小朋友玩耍的機會。比如，在角色扮演的游戲中，我會給他指定一個他擅長和喜歡的角色讓其參與到游戲中來，并在全班對他的表現進行表揚，以此建立起該幼兒的自信心，培養他的表達能力，使其在游戲中享受和同伴相處的快樂，改變孤僻的性格。最后，主動與幼兒家長進行溝通。我會向家長講明其中的危害，建議家長多陪伴孩子，多給予孩子肯定和鼓勵，多帶孩子和其他小朋友玩耍，使孩子愿意主動與人交流。

　　【題目來源】1月7日 下午 江蘇省蘇州市 結構化面試考題

　　【考題二回顧】班上有個孩子經常在課堂上走神，很難集中注意力聽講。對此，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒在課堂上無法集中注意力，原因在于他們很容易受外界新奇事物的影響而轉移自己的注意力。對此，我不會一味地批評，而是會換位思考，結合幼兒的年齡特征開展教學，不斷豐富教學形式，吸引幼兒注意力，激發幼兒的學習興趣。

　　2. 闡述具體的解決辦法。首先，與該幼兒耐心溝通。我會了解他平時最喜歡上的是哪門課程，喜歡的玩具有哪些等，并詢問幼兒走神的原因，向其講解集中注意力聽課的重要性。其次，集中幼兒的注意力。在課堂上，我會利用多種教學手段，如游戲、比賽、情境模擬、角色扮演等來集中幼兒的注意力。若發現該幼兒又走神時，我會通過提問或者獎勵小紅花等方式，集中幼兒的注意力。同時，我也會在教學過程中巧妙使用簡單易懂、形象豐富的課堂語言，使課堂變得生動有趣。最后，與幼兒家長溝通。我會向家長說明情況，共同解決幼兒注意力不集中的問題。

　　【題目來源】1月7日 下午 福建省福州市 結構化面試考題

　　【考題三回顧】一些幼兒家長覺得自己的孩子已經五歲了，但認識的字很少，也不怎么會算術，便要求幼兒老師教孩子拼音和識字。作為老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 讓幼兒提前學習拼音、識字、算術等小學知識，很容易使幼兒產生抵觸心理，甚至對學習失去興趣。所以，面對家長的要求，我會積極應對，解釋清楚。

　　2. 與家長耐心溝通。我會對幼兒家長的心情表示理解，并講明利害關系，比如孩子在這種小學化的教育過程中得不到快樂，會對學習產生恐懼和厭惡心理，使孩子產生厭學情緒，嚴重時可能會讓孩子患上“失語癥”，以此讓家長真正理解“以幼兒發展為本”的思想。

　　3. 以此為契機，與園長商量在召開家長會時邀請育兒專家“現身說法”。通過“案例分享”和“互動答疑”的方式，使家長明白幼兒教育小學化既違背了教育發展規律，又會令孩子活潑好動的個性受到壓抑、摧殘，不利于孩子的健康成長。

　　4. 讓家長了解我園的教育理念。我會真誠地邀請家長參與親子課堂，使他們親身感受孩子在園的學習和生活狀態，充分肯定我園科學的育兒方式。

　　【題目來源】1月7日 下午 山東省德州市 結構化面試考題

　　【考題四回顧】如果幼兒園領導安排給你負責幼兒安全的職務。對此，你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　1. 《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。所以，當幼兒園將這么重要的工作安排給我時，我一定會認真負責，保護好每一個幼兒。

　　2. 在每天上學、放學、吃飯等時間段，做好對幼兒的基本保障工作。例如，我會定期檢查幼兒的體溫，認真查看幼兒午睡是否安全等。同時，在每次的區域活動時，提前檢查好活動區的設施是否安全。

　　3. 提高幼兒的安全意識。我會通過做游戲這種寓教于樂的方式，將安全教育內容融入到游戲中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立安全意識，增強幼兒處理緊急情況的能力，提高其自我保護意識和能力。比如通過角色扮演，讓幼兒知道家長不在身邊時，不能要陌生人的食物等。同時，將這些知識編成兒歌，便于幼兒記憶。

　　4. 與家長形成家園合力，共同教育。我會通過家長會、家園開放日等活動，向家長們講述一些生活中保護孩子的安全知識，希望家長將這些安全知識講給孩子，以培養幼兒的安全意識，避免安全事故的發生。

　　三、職業認知類

　　【題目來源】1月7日 下午 河北省石家莊市 結構化面試考題

　　【考題回顧】在幼兒園，老師應該和孩子們一起做游戲還是讓孩子們自己做游戲?

　　【參考答案】

　　1. 幼兒正處于自控力需要培養的階段，還沒有明確、穩定的角色意識和游戲興趣，為了更好地達到游戲目的，我認為老師應該和孩子們一起做游戲，融入孩子們的世界，更好地引導和教育孩子。

　　2. 如果老師完全脫離孩子的游戲，只是做一個單純的組織者和看護者，既不能很好地保障孩子在游戲過程中的安全，也不能很好地在游戲過程中通過觀察每個孩子的表現而針對性地做出引導和教育，更不能達到培養孩子興趣、啟發孩子想象力的目的。相反，老師的參與，既能調動孩子的游戲興趣，還能集中孩子在游戲時的注意力。

　　3. 老師在參與游戲時，應全情投入，明確游戲目的，在游戲中對孩子進行教育引導，以達到活動效果。

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