二、多項選擇題

　　1.我們培養的學生要具有(　)，這是國家繁榮、富強的保證。

　　A.良好的思想政治素質、道德修養

　　B.創新精神和實踐能力

　　C.健康的體魄和良好的心理素質

　　D.良好的學習能力

　　【參考答案】ABC

　　【名師點睛】略

　　2.培養學生的(　)，是促進學生個性發展的重要方面，而不是個性發展的全部內容。

　　A.愛心

　　B.愛好

　　C.特長

　　D.能力

　　【參考答案】BC

　　【名師點睛】略

　　3.把學生看成是獨特的人的基本含義是(　)。

　　A.學生是完整的人

　　B.每個學生都有自身的獨特性

　　C.學生與成人之間存在著巨大的差異

　　D.學生與學生之間沒有什么差異

　　【參考答案】ABC

　　【名師點睛】把學生看成是獨特的人，包含幾個基本含義：第一，學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。

　　4.所謂學生發展，就要兼顧教育對學生的(　)功能。

　　A.傳授知識

　　B.培養能力

　　C.學習評價

　　D.陶冶品德

　　【參考答案】ABD

　　【名師點睛】略

　　5.怎樣理解學生是發展的人?(　)

　　A.學生的身心發展是有規律的

　　B.學生自身是一張白紙

　　C.學生具有巨大的發展潛能

　　D.學生是處于發展過程中的人

　　【參考答案】ACD

　　【名師點睛】學生是發展的人包含的意義是：首先，學生的身心發展是有規律的;其次，學生具有巨大的發展潛能;最后，學生是處于發展過程中的人。

　　6.教師與學生人格平等體現在哪里?(　)

　　A.不用高高在上的眼光看待學生

　　B.和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

　　C.要求學生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學生之上

　　D.不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具

　　【參考答案】ABCD

　　【名師點睛】略

　　7.傳統教育中(　)教學的弊端，就是教師簡單地將自己的理解強加給學生，剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。

　　A.“注入式”

　　B.“填鴨式”

　　C.“啟發式”

　　D.“引導式”

　　【參考答案】AB

　　【名師點睛】傳統教育中“注入式”、“填鴨式”教學的最大弊端，就是教師簡單地將自己的理解強加給學生。這種灌輸式的教學方式，剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。

　　8.教師尤其應該尊重(　)的學生。

　　A.智力發育遲緩

　　B.學業成績不良

　　C.學習成績優異

　　D.被孤立和拒絕

　　【參考答案】ABD

　　【名師點睛】教師要尊重全體學生，包括尊重智力發育遲緩的學生;尊重被孤立和拒絕的學生;尊重有過錯的學生;尊重有嚴重缺點和缺陷的學生;尊重和老師意見不一致的學生等。

　　9.只有(　)，才是教育的最好成就。

　　A.培養學生的品德與修養

　　B.保護他們的自尊與自信

　　C.激發他們的夢想與激情

　　D.發展他們的潛能與技能

　　【參考答案】ABC

　　【名師點睛】以人為本，應當成為全體教育工作者的基本信念。學校應該特別強調：高尚的思想品格是最高的學位。教師應當注意體會：只有培養學生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發他們的夢想與激情，才是教育的最好成就。

　　10.陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”旨在說明(　)。

　　A.學生是有一定文化背景的人

　　B.學生是社會中的人

　　C.學生是成長中的人

　　D.學生是有獨立人格的人

　　【參考答案】ABCD

　　【名師點睛】陶行知的話說明了教師要樹立“以人為本”的學生觀，即要樹立“學生是有一定文化背景的人;學生是社會中的人;學生是成長中的人;學生是有獨立人格的人”的觀點。