一、單項選擇題

　　1.C【解析】幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。因此，答案為C。

　　2.B【解析】在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟性原則，因此，答案為B。

　　3.D【解析】準備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責，環(huán)境能否按預(yù)期的計劃運行，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛。有效的控制環(huán)境，經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用，答案為D。

　　4.A【解析】首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的重要素之一;其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點精心創(chuàng)設(shè)與控制的。因此，在一定物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進而也對幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，答案為A。

　　5.C【解析】環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，答案為C。

　　6.C【解析】教師讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，必須認識到：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”;幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”。只有樹立正確的觀念，教師才能在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中更好地發(fā)揮其主體性，培養(yǎng)其責任感、合作精神等。因此，答案為C。

　　7.B【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來人手。因此，答案為B。

　　8.C【解析】“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”這種觀點強調(diào)的是環(huán)境因素對兒童發(fā)展的作用。

　　因此，答案選C。

　　9.C【解析】墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在100～130Cm之間。因此，答案選C。

　　10.A【解析】學前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點決定他們對物質(zhì)環(huán)境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質(zhì)環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此，答案選A。

　　11.C【解析】個體發(fā)展是在遺傳因素、環(huán)境和教育等因素的相互作用之下進行的。遺傳因素為發(fā)展提供了可能性，而環(huán)境和教育則使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，教育在兒童身心發(fā)展過程中具有獨特的作用。通過教育可以發(fā)揚優(yōu)良的遺傳素質(zhì)，使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，并影響和改造不良的遺傳素質(zhì)�！坝癫蛔粒�不成器”所體現(xiàn)的正是環(huán)境和教育對個體發(fā)展的作用。因此，答案選C。

　　12.A【解析】蒙臺梭利認為要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。因此，答案選A。

　　二、填空題

　　1.幼兒園教育賴以進行的一切條件 2.環(huán)境的教育性 環(huán)境的可控性 3.人的要素 幼兒園文化4.幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展5.發(fā)展自己 6.目標 教育目標 7.讓環(huán)境蘊含目標8.培養(yǎng)幼兒的責任感培養(yǎng)幼兒的合作精神