一、單項選擇題(本大題共20題。每小題1.5分，共30分)

　　1.教育心理學的性質是(　)。

　　A.自然科學

　　B.社會科學

　　C.兼有自然科學與社會科學性質，以社會科學為主

　　D.兼有自然科學與社會科學性質，以自然科學為主

　　2.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是(　)。

　　A.場依存型

　　B.發散型

　　C.沖動型

　　D.沉思型

　　3.(　)學習理論認為學習是學生建構自己的知識的過程，學生是信息意義的主動建構者。

　　A.建構主義

　　B.認知—結構

　　C.信息加工

　　D.嘗試—錯誤

　　4.“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于(　)。

　　A.近景性內部動機

　　B.近景性外部動機

　　C.遠景性內部動機

　　D.遠景性外部動機

　　5.(　)的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。

　　A.奧蘇伯爾

　　B.桑代克

　　C.賈德

　　D.格式塔心理學

　　6.學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫(　)。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.消退抑制

　　D.超限抑制

　　7.在安德森提出的心智技能三階段中，(　)階段的任務是把某一領域的描述性知識轉化為程序性知識的過程。

　　A.認知

　　B.聯結

　　C.自動化

　　D.內化

　　8.在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于(　)。

　　A.元認識策略

　　B.精細加工策略

　　C.資源管理策略

　　D.認知策略

　　9.下列屬于問題解決的是(　)。

　　A.漫無目的地幻想

　　B.走路

　　C.聯想

　　D.發明創造

　　10.認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為(　)。A.與他人基本相同

　　B.與大家保持一致

　　C.被他人認可

　　D.與他人相接近

　　11.提出情緒輔導方法的心理學家是(　)。

　　A.斯金納

　　B.巴甫洛夫

　　C.艾里斯

　　D.雅各布松

　　12.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用(　)。

　　A.以教師為中心的講授策略

　　B.師生互動策略

　　C.以學生為中心的發現學習

　　D.合作學習策略

　　13.群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生(　)。

　　A.極大的影響

　　B.不大的影響

　　C.積極的影響

　　D.消極的影響

　　14.(　)是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區分度

　　15.教師知識結構的核心是教師的(　)。

　　A.專業知識

　　B.教育學知識

　　C.心理學知識

　　D.相關學科知識

　　16.下列關于智力測驗錯誤的是(　)。

　　A.現行的智力測驗所評估的智力代表了與學業成就有關的能力

　　B.智力測驗的操作必須規范

　　C.現行智力測驗的結果能預測未來事業的成就或生活美滿

　　D.智力測驗的結果解釋必須慎重

　　17.按照維果斯基的文化歷史發展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是(　)。

　　A.記憶能力

　　B.語言能力

　　C.思維能力

　　D.行走能力

　　18.引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激(　)。

　　A.獲得

　　B.消退

　　C.分化

　　D.泛化

　　19.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是(　)。

　　A.認知內驅力

　　B.附屬內驅力

　　C.欲望內驅力

　　D.自我提高內驅力

　　20.以下屬于智力因素的是(　)。

　　A.注意力

　　B.動機

　　C.情感

　　D.意志