參考答案及詳細解析：

　　選擇題

　　1. A

　　系統解析：機械化工業革命的基本完成與電氣化工業化的興起，為義務教育的普及奠定了物質基礎。

　　2. B

　　系統解析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

　　3. C

　　系統解析：關注每一個學生在個體教育活動的種種情境中所產生的個性化的創造性表現，這種教學目標稱為生成性目標。

　　4. D

　　系統解析：這句話體現的是榜樣示范法。

　　5. D

　　系統解析：《教育法》對學生的義務作出了明確的規定。

　　6. A

　　系統解析：德育目標是總體規格要求，具體的德育內容是德育目標的細化。

　　7. B

　　系統解析：導生制的管理模式屬于典型的個別教學制度，最早出現于19世紀初的英國。

　　8. A

　　系統解析：教育目的既是教育活動的出發點，也是教育活動的結果;它既是確定教育內容、選擇教育方法的依據，也是檢查和評價教育效果的標準要求。

　　9. C

　　系統解析：教師與學生的交互活動是學校生活中最為主要的組成部分。

　　10. C

　　系統解析：教科書的編寫應該遵循的原則主要有：科學性、思想性，內容的適應性、基礎性。

　　11. C

　　系統解析：目的游離評價模式是美國學者斯克里文提出的，他主張把評價的重點從“課科計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”。

　　12. C

　　系統解析：思想政治課和其他學科教學，是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。

　　13. B

　　系統解析：體諒模式是體諒和學會關心的道德模式。

　　14. B

　　系統解析：馬克思主義的全面發展學說認為實現人的全面發展的惟一方法便是教育與生產勞動相結合。

　　15. D

　　系統解析：我國義務教育的教學計劃具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎性，三者缺一不可。

　　16. C

　　系統解析：目標評價模式最為關鍵的步驟是確定目標。

　　17. B

　　系統解析：社會主義教育目的是以馬克思主義關于人的全面發展學說作為其理論基礎的。

　　18. A

　　系統解析：外部分組是指打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班。

　　19. C

　　系統解析：課科目標的依據有：對學生的研究，對社會的研究，以及對學科的研究。

　　20. A

　　系統解析：個體身心發展水平受到各種因素的影響，包括遺傳素質、成熟、環境等，遺傳素質只是為個體的身心發展提供了可能性。

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