21.司馬遷《史記》作為紀傳體史學著作，其敘事是(　)記載歷史的。

　　A.以歷史事件為中心

　　B.以朝代更迭為中心

　　C.以歷史人物為中心

　　D.以作者的歷史觀為中心

　　22.下列三部著作成書的先后順序是(　)

　　A.《詩經》—《論語》—《春秋》

　　B.《春秋》—《詩經》—《論語》

　　C.《詩經》—《春秋》—《論語》

　　D.《春秋》—《論語》—《詩經》

　　23.下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是(　)

　　A.李白，唐代著名浪漫主義詩人——風格豪放飄逸

　　B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯

　　C.白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠

　　D.杜甫，唐代著名現實主義詩人——風格沉郁頓挫

　　24.對《義務教育語文課程標準(2011年版)》的教學建議理解錯誤的是(　)

　　A.重視情感、態度、價值觀的正確導向

　　B.重視培養學生的創新精神和實踐能力

　　C.學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和指導者，語文教學應在教師的組織下進行

　　D.教學中努力體現語文課程的實踐性和綜合性

　　25.一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事。而當某位科學家作為向大眾解釋科學的人獲得聲譽時，大多數其他科學家會認為他不能再被視為一位真正的同事了。

　　以上論斷所基于的假設是(　)

　　A.嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協作

　　B.從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名的科學家們視為同事

　　C.一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士

　　D.從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究

　　26.對閱讀的評價表述有誤的是(　)

　　A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求

　　B.誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發展語言，加深體驗和領悟

　　C.默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查

　　D.精讀的評價，第三學段側重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟

　　27.對寫作認識有誤的是(　)

　　A.寫作是為了自我表達和與人交流

　　B.小學作文教學的總目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法

　　C.要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語

　　D.中高年級的學生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文

　　28.鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生在(　)實踐。

　　A.各科教學活動以及日常生活中

　　8.口語交際課中

　　C.家庭生活中

　　D.與社會人群交往中

　　29.綜合性學習的評價應著重于對學生(　)的培養。

　　①合作精神⑦創新意識③參與程度④探究精神

　　A.①②③

　　8.③④

　　C.②④

　　D.①②③④

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