11、概括化理論的創(chuàng)立者是(　　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.苛勒

　　D.華生

　　12、自我意識(shí)進(jìn)入社會(huì)自我階段是在(　　)以后。

　　A.3歲

　　B.5歲

　　C.7歲

　　D.11、12歲

　　13、被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是(　　)。

　　A.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　B.共同要素說(shuō)

　　C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

　　14、言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的(　　)。

　　A.記憶表象

　　B.思維表象

　　C.動(dòng)作表象

　　D.定向映象

　　15、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是(　　)。

　　A.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　B.共同要素說(shuō)

　　C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

　　16、個(gè)性自我意識(shí)發(fā)展最原始的形態(tài)是(　　)。

　　A.生理自我

　　B.虛擬自我

　　C.社會(huì)自我

　　D.心理自我

　　17、知識(shí)獲得的途徑主要是通過(guò)直觀和(　　)。

　　A.概括

　　B.比較

　　C.分析

　　D.綜合

　　18、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓(xùn)練學(xué)生的(　　)。

　　A.發(fā)散思維

　　B.推測(cè)與假設(shè)

　　C.好奇心

　　D.獨(dú)立性

　　19、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的(　　)。

　　A.作用

　　B.社會(huì)意義

　　C.動(dòng)力來(lái)源

　　D.個(gè)人的前途

　　20、教師的批評(píng)或不贊成，與學(xué)生的成績(jī)之間存在著(　　)。

　　A.負(fù)相關(guān)

　　B.正相關(guān)

　　C.沒(méi)有關(guān)系

　　D.若有若無(wú)

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