五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

　　51、心理發展

　　52、相關類屬學習

　　53、組織策略

　　54、有意義學習

　　55、上位學習

　　六、簡答題(每小題5分，共20分)

　　56、為完成原型定向階段的主要學習任務，教師應做些什么工作?

　　57、知識學習的作用是什么?

　　58、技能有哪些基本特點?

　　59、我國心理學家對個體心理發展劃分了哪些階段?

　　七、論述題(共10分)

　　60、如何提高知識直觀的效果?

　　八、案例分析題(共10分)

　　61、1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮，人們發現了兩個 “狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給他們取了名字，大的叫卡馬扭，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發現他們身體的生物系統是正常的，只有少許營養不良。人們還發現這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環境里對其進行訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點點話，智力水平也只相當于一個普通嬰兒的智力水平。

　　試用有關的心理學原理對此案例進行分析。

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