點擊查看：2014河南教師資格《中學心理學》判斷題猜想匯總

　　第五章 學習的遷移

　　1.從測量的觀點看.必須測得學習者的作業變化，才能推測有學習或遷移產生。不過學習是由直接練習產生的變化，而遷移則是未經直接練習由別種學習間接引起的變化。(對)

　　2.記憶中的前攝抑制與倒攝抑制不足學習中的遷移現象。(錯)

　　3.原有知識和技能在新情境中的應用與學習的遷移是同質的現象。(對)

　　4.一切有意義學習中都包含知識的遷移.在機械學習中沒有遷移。(錯)

　　5.根據形式訓練說，電話接線員經過長期訓練，記憶數字的能力會大大提高。但不能保證他們記憶外語詞匯的能力也會相應提高。(錯)

　　6.桑代克是第一個用實驗證據批判形式訓練說的心理學家。(錯)

　　7.賈德的實驗表明，雖然先后兩個學習項目之間有共同的刺激與反應成分，但遷移不能自動發生。(對)

　　8.一切有意義的學習都受原有認知結構的影響。因此，在有意義學習中總有遷移現象存在。(對)

　　9.賈德的水下擊靶實驗中的智力技能表現在學生有很高的目測能力。(錯)

　　10.在語文課上.學生學習一篇新課文前，教師介紹課文的作者生平和寫作時代背景.實際上.這樣的介紹材料便是奧蘇伯爾所說的“組織者”。(錯)

　　11.心理學新近的研究表明。影響策略遷移的最重要因素是學生對策略應用效果的反省認知。(對)

　　12.產生式遷移理論與桑代克的共同元素說都可以解釋技能的自動遷移，這兩個理論沒有實際區別。(錯)

　　13.可以把“舉一反三”�？闯蓚认蜻w移。(對)

　　14.哈洛的學習定勢實驗.說明學習中的“試誤”現象可以轉化“頓悟”現象。(對)

　　15.練習的相對統一和變化，既考慮了學習定勢的積極作用，也避免了其消極作用。(對)

　　相關推薦：

　　2014年教師資格考試《中學心理學》猜題卷匯總

　　2014年教師資格《中學心理學》考前強化試題匯總

　　2014教師資格《中學教育心理學》試題及答案匯總

　　2014年教師資格考試《中學心理學》章節考題匯總