二、材料分析題

　　30.【答案要點】

　　(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一、視野更狹窄、更缺乏想象力，這是教育對學生創造精神和實踐能力的一種扼殺，不利于學生個性的發展。

　　(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統一的一面，忽視其豐富個性的另一面，習慣于處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創造性，結果造成了一批墨守成規、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的“小綿羊”。

　　(3)在教學實踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發，并以“個性充分、自由地發展”為目的，承認每個學生的差異，高度重視學生的個性，善于發現個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化;堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化;有效地實施因材施教，發掘每個學生的特點、優點和閃光點，為每個學生的發展提供有利的條件。

　　31.【答案要點】

　　為人師表是教師職業的內在要求，古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求教師在各個方面做學生的榜樣。此外，教師的言論、行為對學生也具有潛移默化的作用。從此案例可以看出：

　　(1)數學老師遲到、穿涼拖、隨地吐痰等行為給學生帶來了負面影響。教師應當對學生施加積極影響，消除消極影響。

　　(2)教師要做好榜樣，時時刻刻做學生的表率，用一個具有良好職業道德修養的人民教師的形象去影響學生、熏陶學生。

　　專家點撥本題的答案應當由三部分組成：第一，簡要闡述教師職業道德的作用和重要性;第二，結合材料中數學老師的行為，說明其與教師職業道德的關系;第三，說明該教師。的行為與教師職業道德要求之間的差距，并指出改進或者提高的辦法和途徑。這樣才算是一個比較完整的“評析”性質的答案。

　　32.【答案要點】

　　(1)人群是欲望的集結，而我們無法泯滅欲望。(或：人總在人群里尋找道路、回聲、利潤、表情。)

　　(2)“精神的天空”指的是超越欲望，以追求普世價值為目標的生存境界。“接近精神的天空”的原因：現實的欲望使作者覺得壓抑;作者希望逐步改變庸俗的生活狀態，提升自己的精神境界。

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