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二、案例分析題(本大題共3題，第16題20分。第17題5分。第18題15分。共40分)
閱讀下面的案例，回答第16題。
某教師在執(zhí)教《相信未來(lái)》一課時(shí)，教師按照教學(xué)參考及有關(guān)參考資料的分析，分析詩(shī)歌中體現(xiàn)出來(lái)的作者那種在逆境中堅(jiān)信未來(lái)的執(zhí)著信念，樹(shù)立不畏艱難的堅(jiān)定信念，此時(shí)一學(xué)生在下面接嘴道：食指其實(shí)根本不相信未來(lái)。此言一出。班里頓時(shí)一片嘩然。慢慢地，教室里形成了爭(zhēng)議。這是教師課前準(zhǔn)備時(shí)根本沒(méi)想到的。但當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)的熱情時(shí)，馬上決定改變教學(xué)內(nèi)容與步驟，臨時(shí)安排了一個(gè)小辯論，辯題是《食指相信未來(lái)》(正方)和《食指不相信未來(lái)》(反方)，先給學(xué)生三分鐘時(shí)間討論，最后通過(guò)自薦，正反雙方各有三名學(xué)生進(jìn)行課堂辯論。辯論時(shí)間雖然只有五分鐘，但同學(xué)們從詩(shī)歌的意象、情感基調(diào)、總體風(fēng)格、歷史背景及食指其他詩(shī)作如《我不知道》《熱愛(ài)生命》《瘋狗》以及深受其影響的北島的詩(shī)作《回答》等進(jìn)行比較，展開(kāi)激辯。最后教師總結(jié)道，當(dāng)年“四人幫”之首的江青在讀到這首詩(shī)的時(shí)候下了如此批語(yǔ)：“相信未來(lái)就是否定現(xiàn)在。”毫無(wú)疑問(wèn)食指確實(shí)是否定當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)的，但當(dāng)時(shí)的黑暗也會(huì)令一個(gè)有理想有抱負(fù)的文學(xué)青年對(duì)未來(lái)產(chǎn)生疑問(wèn)，這可以從他選擇的那些易化易逝的意象中體會(huì)到。然而食指的可貴正在于此，雖然他對(duì)當(dāng)時(shí)四人幫倒行逆施及中國(guó)的未來(lái)深感憂慮和擔(dān)心，但仍然執(zhí)著地堅(jiān)持著中國(guó)文人的良知，因?yàn)橹挥凶寚?guó)人特別是深受摧殘的知識(shí)分子相信未來(lái)，才能幫助他們頑強(qiáng)地生活下去，迎接光明的到來(lái)。
問(wèn)題：
16.該教師讓學(xué)生討論食指是否相信未來(lái)有無(wú)價(jià)值?你對(duì)教師的課堂處理有什么看法?你對(duì)該教師的總結(jié)有什么看法?
下面是一位初中學(xué)生的習(xí)作，閱讀并完成第17～18題。
孝敬
①放假回到家，爸爸正坐在矮凳上編背簍。見(jiàn)我回來(lái)，立刻放下背簍，打量著我，疲倦的眼神里閃爍著久別重逢的喜悅。
②我扶爸爸坐下后就立即向他匯報(bào)我的成績(jī)：“爸爸，這學(xué)期我的總成績(jī)排在全年級(jí)第一。”爸爸原本木芮的臉上，似乎現(xiàn)出一絲興奮：“嗯，行!不錯(cuò)……”“爸爸，過(guò)幾天就是您的生日了，預(yù)祝您生日快樂(lè)。”說(shuō)著，我從包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：“這是我孝敬您的生日禮物。用獎(jiǎng)學(xué)金買(mǎi)的。”
③爸爸最大的嗜好是愛(ài)喝酒。爸爸在千活之前，總要先喝上一口。休息的時(shí)候，爸爸從矮凳移到紗發(fā)上，再品上幾口，然后瞇著雙眼，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，過(guò)幾分鐘后便醒來(lái)，疲勞感似乎全部消失了。這時(shí)，爸爸就會(huì)站起來(lái)伸伸胳膊，接著又操起家伙，繼續(xù)編他的背簍。
④突然，爸爸把伸出的手縮了回去，臉上的表情復(fù)雜起來(lái)，嘴唇也開(kāi)始哆嗦，想說(shuō)什么，但最終什么也沒(méi)說(shuō)。
⑤“三十幾塊錢(qián)一瓶的好酒呢!”過(guò)了好一會(huì)，爸爸才遲緩地伸過(guò)手來(lái)，小心翼翼地把酒接了過(guò)去。
⑥見(jiàn)到那雙青筋暴突的手。我的眼淚悄悄地掉了下來(lái)。媽媽走了十多年，爸爸默默地操持著這個(gè)家，不茍言笑的他越發(fā)顯得蒼老了。我曾經(jīng)請(qǐng)求退學(xué)，以減輕他的負(fù)擔(dān)，可是他堅(jiān)決反對(duì)。一年前，我考上重點(diǎn)中學(xué)，他送我去上學(xué)時(shí)，再三叮囑：“好好讀書(shū)，將來(lái)有出息了，時(shí)不時(shí)買(mǎi)瓶酒給爸爸喝，爸爸就知足了。”分別時(shí)，爸爸又叮囑道：“沒(méi)錢(qián)了就給爸打電話!”我點(diǎn)著頭，眼淚猶如斷了線的珍珠一般不斷地往下掉……
⑦此時(shí)，我巴望著爸爸揭開(kāi)瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子。可是爸爸只是將酒瓶放在桌上，眼里盈著淚花。過(guò)了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說(shuō)：“酒，我戒了，我還想好好地活……”
⑧“爸爸……”我一頭撲在爸爸懷里，大聲地哭了起來(lái)……
⑨“傻孩子，哭什么呢?你用獎(jiǎng)學(xué)金買(mǎi)酒孝敬爸爸，這是多么好的禮物啊!”
⑩我停止了哭泣，躺在爸爸懷里，我感到無(wú)比溫暖和幸福，爸爸撫摸著我的頭，我不知不覺(jué)地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
問(wèn)題：
17.請(qǐng)從第②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第③段中找出一處病句，并分別改正。
18.請(qǐng)指出這篇學(xué)生習(xí)作的亮點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共3題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分)
閱讀材料，完成19～21題。
魯迅《孔乙己》(節(jié)選)
①我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的成亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，我樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過(guò)壺子底里有水沒(méi)有，又親看將壺子放在熱水里.然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督下，羼水也很為難。所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專(zhuān)管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。
②我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專(zhuān)管我的職務(wù)。雖然沒(méi)有什么失職，但總覺(jué)得有些單調(diào)，有些無(wú)聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得;只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。
③孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)。也沒(méi)有洗，他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。孔乙己一到店.所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白………”“什么清白?我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事，能算偷么?”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類(lèi)，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
④聽(tīng)人家背地里談?wù)摚滓壹涸瓉?lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生：于是愈過(guò)愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫(xiě)得一筆好字，便替人家抄抄書(shū)，換一碗飯吃。可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書(shū)籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書(shū)的人也沒(méi)有了。孔乙己沒(méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠;雖然間或沒(méi)有現(xiàn)錢(qián)，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。
⑤孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話;這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
⑥在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見(jiàn)了孔乙己，也每每這樣問(wèn)他，引人發(fā)笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說(shuō)話。有一回對(duì)我說(shuō)道，“你讀過(guò)書(shū)么?”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫(xiě)的?”我想，討飯一樣的人，也配考我么?便回過(guò)臉去，不再理會(huì)。孔乙己等了許久，很懇切的說(shuō)道。“不能寫(xiě)罷?……我教給你，記著!這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫(xiě)賬要用。”我暗想我和掌柜的等級(jí)還很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬;又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰(shuí)要你教，不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么?”孔乙己顯出極高興的樣子.將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說(shuō)，“對(duì)呀對(duì)呀!……茴字有四樣寫(xiě)法，你知道么?”我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫(xiě)字，見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。
⑦有幾回，鄰居孩子聽(tīng)得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了.我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多!多乎哉?不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。
⑧孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他。別人也便這么過(guò)。
單元導(dǎo)語(yǔ)
文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映。作品中人物的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)和興衰榮辱，往往折射出時(shí)代和社會(huì)的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。從中，我們不但可以獲得教益和啟示，而且能得到藝術(shù)的享受。本單元所選課文基本上都是與人物形象、人物特點(diǎn)有關(guān)。學(xué)習(xí)本單元，要在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，了解刻畫(huà)人物性格的多種藝術(shù)手法。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(201 1年版)》的相關(guān)規(guī)定
在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
課文相關(guān)說(shuō)明
《孔乙己》是人教版九年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，同時(shí)蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元，第一篇也選入了此篇小說(shuō)。同單元課文還有《范進(jìn)中舉》(吳敬梓)、《口技》(林嗣環(huán))、《變色龍》(契訶夫)等。
課后作業(yè)(部分)
一、小說(shuō)中有哪幾處寫(xiě)到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來(lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意?
二、細(xì)讀課文，探究下面的問(wèn)題。
1.小說(shuō)對(duì)孔乙已的描寫(xiě)。哪些地方是正面描寫(xiě)?哪些地方是側(cè)面描寫(xiě)?由這些描寫(xiě)可以看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人?
2.作者為什么要通過(guò)一個(gè)小伙計(jì)“我”的眼光來(lái)講述孔乙己的故事?體會(huì)一下這種寫(xiě)作角度與直接用第三人稱(chēng)描寫(xiě)的不同效果。
三、聯(lián)系上下文。揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題(也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析、體味)。
1.(孔乙己)便排出九文大錢(qián)。
他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)……
(一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同?)
2.他們便接著說(shuō)道。“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話;這回可是全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。
(“撈”字顯示了問(wèn)話人怎樣的口吻?“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)?)
3.孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。
(怎樣理解這句話的含義?它在文中起什么作用?)
4.我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。
(既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾?作者為什么這樣寫(xiě)?)
四、對(duì)造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因，有多種看法：有的說(shuō)他是科舉制度的犧牲品，有的說(shuō)是冷酷無(wú)情的社會(huì)害了他，有的說(shuō)也要?dú)w咎于他自己的不爭(zhēng)氣……對(duì)此，你有什么看法?和同學(xué)們探討一下。
學(xué)生情況
九年級(jí).班額50人
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。
問(wèn)題：
19.請(qǐng)?jiān)u析第③自然段，分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的作用?
(不少于150字)
20.根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。
21.請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)人語(yǔ)。
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