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2016教師資格考試《小學綜合素質》模擬試卷(14)

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第 1 頁:模擬試題
第 5 頁:參考答案及解析

  二、材料分析題

  1.【參考答案】本材料主要反映了“我”以罰代教的教育方法,這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定,即規則層面,如不準以任何借口體罰或變相體罰學生.不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等。

  這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生,教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們,取得的效果看似有效,其實學生并非真正地接受,他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的,但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求,要耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.保護學生的合法權益。

  我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生,教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心,尊重學生的人格,平等、公正地對待學生,多付出一點愛,多花時間在他們身上。當學生感受到老師在關心他們時,相信他們會改正缺點,努力做得更好。

  2..【參考答案】問題(一):因為這次事件發生在校外,而且是節假日,事前沒有告知學校及班主任,是在學校管理職責外發生的,學校行為并無不當,因此不承擔責任。

  問題(二):小娟的監護人是其父母,監護人應依法履行監護職責,配合學校對未成年人進行安全教育、管理和保護工作。由于其父母沒有履行相應職責,造成小娟骨折,故其父母應承擔相應責任。

  問題(三):學校是無責任的,不必給予小娟經濟補償。但如果有條件的,可以根據實際情況,本著自愿和可能的原則,對受傷害學生給予適當幫助。所以學校可以適當給予經濟補償。

  三、寫作題

  【參考例文】教師——我向往的職業

  教師,一個很微小又很樸實的詞,卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年來被各種各樣的人評價為“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”,教師是個既偉大又平凡的職業。

  教師是太陽底下最崇高的職業。之所以說是“最崇高”、“最光輝”,就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁的人,我們稱他為建筑工程師;設計工廠合理流程的人,我們稱他為工業工程師:研究更好地養花種花、美化環境的人,我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師,那就意味著要塑造人類的思想,建設人們的精神世界,是精神文明的設計者和創造者,是精神花園里的一個園丁。

  “師者,所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理,講授專業知識,解除心中困惑等等,這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中,等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以,在我看來.教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河,前不見古人.后不見來者,悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成,一代相當于一棒。歷史賦予我們特定的一程,我們從上一代手中接過知識接力棒,然后跟時間賽跑,直至跑完我們的這一段,把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒,無窮無盡。在這個過程中,應該有三種情況:

  一是沒有按要求傳到或是傳錯了、傳丟了,這是混者。渾水摸魚、濫竽充數而誤人子弟者即是。二是剛剛符合要求傳出,這是庸者,平庸無進而得過且過者即是。三是不但按要求傳到,而且增進了自己的內功。使知識接力棒本身越來越新、越來越有用,這是智者。創造發明,作出貢獻,人類會一定記住他。我想,我絕不能做阿混,至少要平庸,然后追求智!當然要達到智,需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心,然后是練好教師的各類基本功,如語言、寫作、書寫、板畫、計算機等,再是不斷學習,終生學習,不斷充實自己,不斷完善自己,爭取有所創造,有所貢獻!

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