二、簡答題

　　21.【知識點】內部動機與外部動機

　　【參考答案】

　　根據學習動機的動力來源，可以將學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。

　　內部動機是指由個體內在的需要引起的動機。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。

　　內部學習動機和外部學習動機的劃分不是絕對的。外部學習動機的實質仍然是一種學習的內部動力，我們在教育過程中強調內部學習動機.但也不忽視外部學習動機的作用。教師應一方面逐漸使外部動機轉化成為內部動機.另一方面又應利用外部動機使學生已經形成的內部動機處于持續的激起狀態。

　　22.【知識點】資源管理策略

　　【參考答案】

　　(1)時間管理策略。具體包括統籌安排學習時間;高效利用最佳時間;靈活利用零碎時間。

　　(2)環境管理策略。具體包括注意調節自然條件;設計好學習的空間。

　　(3)努力管理策略。具體包括激發內在動機;樹立良好信念;選擇有挑戰性的任務;調節成敗標準;正確認識成敗的原因：自我獎勵。

　　(4)資源利用策略。具體包括學習工具的利用;社會性人力資源的利用。

　　23.【知識點】素質教育

　　【參考答案】

　　(1)素質教育是以提高國民素質為根本宗旨的教育。

　　(2)素質教育是面向全體學生的教育。

　　(3)素質教育是促進學生全面發展的教育。

　　(4)素質教育是促進學生個性發展的教育。

　　(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

　　三、材料分析題

　　24.【知識點】教師專業水平的提高

　　【參考答案】

　　(1)教學設計是指在實施教學之前由教師對教學目標、教學方法、教學評價等進行規劃和組織并形成設計方案的過程。課程設計環節和實際授課出現問題的原因主要有以下幾點：

　　①新教師在制訂課時計劃的內容時，把大量的時間用在課時計劃的一些細節上。

　　②新教師不會隨著課堂情境的變化來修正計劃。

　　③新教師認為自己不能預測計劃執行時的情況。

　　(2)材料中的周教師可以通過以下幾種方式來提高自己的專業發展水平：

　　①觀摩和分析優秀教師的教學活動。可以利用課余時間觀看優秀教師的授課視頻，或者利用不上課的時間去旁聽其他優秀老師的課來進行學習。

　　②開展微格教學。可以利用課余時間通過微格教學的方法尋找自身的問題，得以改正。

　　③進行專門訓練。可以參加學校組織的在職培訓，以提升自己的專業水平。

　　④反思教學經驗。可以通過寫反思日記、寫教學案例等方式，總結經驗，提升自己。

　　25.【知識點】新課改下教學行為的轉變

　　【參考答案】

　　(1)馬老師的做法是錯誤的。馬老師的行為反映了教師在對學生進行評價時忽視了學生的獨特性和創造性.違背了新課改所倡導的“以人為本”的教學理念。

　　(2)導致上述教學片段的主要原因是馬老師受傳統教學觀、學生觀的影響，以教師為中心，而忽視兒童的身心發展特點、需要和興趣等。

　　作為教師.可以從以下幾個方面來避免上述情況：

　　首先.教學應從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”。教師在教學活動中要以學生為主體，發揮學生主動性，創設智力操作活動，更多地引導學生思考創新。

　　其次.教學應從“教給學生知識”轉向“教會學生學習”。教師在教學過程中。不應只關注學科知識內容.更多的是要培養學生學會學習方法，養成良好的學習習慣。

　　再次.教學應從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。教師要改變用統一的標準來要求所有學生的做法，尊重學生的創造個性;教師要改變灌輸式的教學方式，允許學生自行探索，容納學生不同意見。

　　最后.教學應從“關注學科”轉向“關注人”。教師要關注每一位學生。關注學生的情緒生活和情感體驗.關注學生的道德生活和人格養成。面對學生的獨特思考，教師更應該尊重與保護學生的好奇心和求知欲.從而使學生獲得成功的喜悅感和滿足感。

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