二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.閱讀下列材料，回答問題。

　　陳老師在講完《狐貍與烏鴉》的故事后，讓小朋友們分角色扮演。小雨問：“老師，書中的原話太多，不想用書中的原話，我可以自己說嗎?”陳老師蹲下來回答到：“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”陳老師高興地撫摸了一下小雨的頭，“大家可以用自己的話來表演，想象一下如果你是烏鴉或者狐貍.你會說些什么呢?”于是大家很開心地準備著，很多小朋友都說出了自己的想法，一時間各種性格的狐貍、烏鴉都出現了，每個人都演出了不一樣的狐貍、烏鴉。小朋友們都說這樣的表演比背課文中的原話精彩多了.非常開心。此后陳老師在課堂中總會有意識地讓小朋友們自己組織表演.一個學期后全班小朋友的語言表達和與人交流的能力都有了大大提高。

　　問題：

　　請從教師觀的角度，評析陳老師的教育行為。(14分)

　　31.閱讀下列材料，回答問題。

　　小劉到某學校工作以來注重尖子生的培養.培養的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發現她經常對那些不聽課、頑皮、不講衛生的學生采取罰站、不許進教室等措施進行懲罰。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。

　　試運用所學習的教師職業道德知識對小劉的做法進行分析。(14分)

　　32.閱讀下列材料，回答問題。

　　蝴蝶的種子

　　林清玄

　　我在院子里，觀察一只蛹，如何變成蝴蝶。

　　那只蛹咬破了殼，全身濕軟地從殼中鉆了出來，它的翅膀卷曲皺縮成一團，它站在枝椏上休息曬太陽。好像鉆出殼已經用了很大的力氣。

　　它慢慢地、慢慢地，伸直翅膀，飛了起來。

　　它在空中盤桓了一下子，很快地找尋到一朵花，它停在花上，專注、忘情地吸著花蜜。

　　我感到非常吃驚，這只蝴蝶從來沒有被教育怎么飛翔，從來沒有學習過如何去吸花蜜，沒有爸爸媽媽教過它，這些都是它的第一次。它的第一次就做得多么精確而完美呀!

　　我想到，這只蝴蝶將來還會交配、繁衍、產卵、死亡，這些也都不必經由學習和教育。

　　然后，它繁衍的子孫，一代一代，也不必教育和學習，就會飛翔和采花了。

　　一只蝴蝶是依賴什么來安排它的一生呢?未經教育與學習.它又是如何來完成像飛翔或采蜜如此復雜的事呢?

　　這個世界不是有很多未經教育與學習就完美展現的事嗎?鳥的筑巢、蜘蛛的結網多么完美!孔雀想談戀愛時，就開屏跳舞!云雀有了愛意，就放懷唱歌;天鵝和娃娃魚歷經千里也不迷路;印度豹與鴕鳥天生就是賽跑高手。

　　這些都使我相信輪回是真實的。

　　一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個世界，在它的種子里，有一個不可動搖的信念：“我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!”

　　在那只美麗的蝴蝶身上，我看到空間的無限與時間的流動，深深地感動了。

　　(1)閱讀全文，說說標題“蝴蝶的種子”中“種子”代表的意思。(4分)

　　(2)文中最后一段劃線句子“深深地感動了”.結合全文談談作者為什么“被深深地感動了”?(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題。50分)

　　33.閱讀下面材料，根據要求寫作文。

　　1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居要他索賠13美元。在當時，13美元是筆不小的數目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家?”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但一年后你要還我。”從此，男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數字”，還給了父親。這個男孩就是日后的美國總統里根。他在回憶這件事時說，通過自己的努力來承擔過失，使我懂得了什么是責任。請根據你對上述材料的理解，從教師職業的角度出發，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。

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