二、材料分析題

　　30.【知識點】職業理念——兒童觀

　　【參考答案】

　　何老師的做法是不恰當的，違背了育人為本的兒童觀的要求。

　　第一，育人為本的兒童觀要求教師要關注全體兒童的發展。材料中，何老師只關心愛護學習好的小朋友，對其他小朋友不屑一顧，違背了教師要關注班級中每個兒童發展的要求。

　　第二，育人為本的兒童觀要求教師要促進學生的全面發展。材料中，何老師只關注孩子的認知發展，而不管其他方面的發展，忽略了學生全方面發展的要求。

　　第三，育人為本的兒童觀要求教師要理解和寬容幼兒，因材施教。材料中，何老師面對回答不上來問題的小彬等同學不夠寬容，忽視了這些兒童的個性發展特征，沒有從這些兒童的需求出發，進行有針對性的教育。

　　總之，何老師的行為不利于兒童的全面發展，也會傷害少數學生的自尊心，應該及時改正，才能符合新課改的要求，促進每一位孩子的健康成長。

　　31.【知識點】教師職業道德

　　【參考答案】

　　趙老師的做法體現了教師職業道德規范，值得每一位教師學習。

　　首先，趙老師的做法體現了教書育人、嚴謹治學的職業道德。教書育人要求教師遵循教育規律、鉆研教學和保育技能，實施素質教育。材料中，趙老師刻苦鉆研，做到了“干一行、愛一行、精一行”，在保育工作方面頗有成就。

　　其次，趙老師的做法體現了終身學習的職業道德。終身學習要求教師要不斷提升自己的保育能力和理論水平，不斷積累和發展自己的保育經驗。材料中，趙老師在任教期間，認真學習優秀教師的成功保育經驗，為取得良好的保育效果奠定基礎。

　　最后，趙老師的行為體現了關愛學生的職業道德。關愛學生要求教師關心愛護每一位學生，做學生的良師益友。材料中，趙老師用母親般的關懷關心愛護每一位幼兒，對個別困難幼兒更是關注有加，受到了幼兒和家長的好評。

　　因此，作為一名教師，要像趙老師一樣，不斷發展和提升自己的教育教學能力，關心愛護每一位孩子，腳踏實地地促進幼兒的發展。

　　32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)一棵小樹經歷的生命狀態有：“破殼而出——春天繁花似錦——夏天綠葉成陰，呈現出累累果實——秋天莊嚴燦爛，寧靜怡悅——冬天歸落大地。暗示人的生命誕生，成長發展，創造輝煌.歸根奉獻。

　　(2)①“成樹”預示著人生經歷種種奮斗，最終實現遠大理想，為社會所承認。在奮斗的歷程中必經艱難險阻和幸福快樂，如果不經歷這些，半途而廢，便難以“修成正果”，只能成為“空殼”。

　　②這表達了作者樂觀向上、豁達寬廣的胸懷。生命本身不會永遠陽光坦途、暢達順利，常常伴隨坎坷痛苦，而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要奮斗不息，無私奉獻，一切便無怨無悔。

　　【點評】

　　第一題：一棵小樹經歷的哪幾種生命狀態?材料中寫了小樹春夏秋冬四季的生長狀態，從材料中可以直接找到從破殼而出到冬天歸落大地。時間線索很清晰;暗示了怎樣的人生歷程?人生也好比小樹從誕生到生長發展、繁盛到落葉歸根。

　　第二題：對“不是每一粒種子都能成樹。不生長的便成了空殼”這句話的理解。有兩個關鍵詞“成樹”“空殼”，成樹是指成熟的樹，也就是歷經種種考驗最終成材，暗指人生也要歷經種種艱難險阻，最終實現夢想獲得成功;反之，碰到困難就退縮拒絕成長，只能成為“空殼”;“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，作者所發的感慨表現出了一種即便遇到艱難險阻也積極樂觀的心態，生命的旅程難免遇到困難，只要奮斗不息，無私奉獻，一切便無怨無悔。

　　三、寫作題

　　33.【知識點】職業理念——教師觀;教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　教師要塑造完美人格

　　良好的教師人格是學生成長的重要保證.是社會進步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界。有了它，兒童的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽光”(夸美紐斯語)。抓住了教師良好人格的培養。就等于抓住了教師教育的靈魂。因此，教師要塑造完美人格。

　　首先，教師的勞動特點規定了教師人格的特殊性。教師勞動的最大特點是培養、塑造新生一代，是做“人”的工作。教師的勞動對象是人，是一個個活生生的具有不同個性的學生。教師的主要勞動工具是人，是涵蓋著自身全部人格、知識和才華的教師本人。教師的勞動產品也是人。是能夠帶著教師在自己心中播下種子，使之發芽、開花、結果，播撒更多的種子，影響社會的學生。

　　其次.教師肩負的責任決定了教師人格的高尚性。教師的思想覺悟、道德品質、文化知識和工作能力的好壞。直接關系社會主義建設能否興旺發達，黨的事業是否后繼有人的問題。因此，不僅要求教師具有高度的文化修養和專業知識，還要求教師具有高尚的道德品質。唯有高尚的教師人格，才能擔負起培養人的歷史重任。

　　再次，教師人格反映了廣大教師對真、善、美的自覺追求。教師人格是構成教師道德內在本質的精神力量，是思想、品德、情感的有機結合，陶行知先生曾說過：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”愛因斯坦也說過：“只有按道德行事才能賦予生活以美和尊嚴。”真、善、美的統一是主體與客體的和諧統一，是人生的最高境界。也是教師理想人格的集中體現和自覺追求。

　　隨著當下教育界丑聞頻出，教師人格的塑造尤為重要。教師的人格對于學生的心靈來說，是任何東西都不能替代的，教師的人格是教育事業的一切。教育事業維系著國家的命運，教師承擔著面向未來培養新一代的重任，所以培育教師健康心靈、完善教師人格品質刻不容緩。塑造教師完美人格，就是塑造祖國未來的基石，塑造國家未來的希望。

　　【點評】

　　這是一篇半命題作文，要求以“教師人格的塑造”為主題，寫一篇文章。材料當中引用了俄國教育學家烏申斯基的話“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為”。可見教師人格的完善是成就教育事業的基石，教師人格的完善對學生的人格塑造起到至關重要的作用。教師的人格魅力，對其開展教學活動能夠達到事半功倍的效果。良好的人格也是作為一名教師所必備的基本素質。這篇范文是一篇論說文，以引用開頭，簡單引出教師要塑造完美人格的重要意義。第二、三、四段重點分析為什么要塑造教師的完美人格：首先，教師的勞動特點規定了教師人格的特殊性;其次，教師肩負的責任決定了教師人格的高尚性;再次，教師人格反映了廣大教師對真、善、美的自覺追求。”通過對這三個方面論述.說明了教師塑造人格對教育事業和國家的重要作用。突出重要性，起到了深化主題的作用。最后一段筆鋒一轉.針對當前的現實意義。對前面的總論點和分論點進行總結，起到承上啟下的作用，最后一句升華。

　　本文邏輯清晰，有一定的文采。

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