三、材料分析題

　　33.【參考答案】

　　(1)①黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。辦好中國的事情關鍵在中國共產黨，全面推進依法治國，關鍵也在中國共產黨，黨的領導是社會主義法治最根本的保證。

　　②堅持黨的領導，是社會主義法治的根本要求，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、幸福所系，是全面推進依法治國的題中應有之義。

　　③黨的領導和社會主義法治是一致的。社會主義法治必須堅持黨的領導，黨的領導必須依靠社會主義法治。只有在黨的領導下依法治國、厲行法治，人民當家作主才能充分實現，國家和社會生活法治化才能有序推進。

　　(2)①改革是社會主義制度的自我完善和自我發展。依法賦予設區的市地方立法權，利于我國立法法的發展.也體現了社會主義法治制度的完善和發展。

　　②經濟基礎決定上層建筑，上層建筑一定要適應經濟基礎的發展。社會經濟的發展，需要相關的法律制度與之相適應。地方經濟的發展，需要擁有地方立法權，依法賦予設區的市地方立法權，不但利于當地經濟的發展.也利于地方政府依法行政，更利于國家依法治國。

　　(3)依法治國的基本要求是有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。具體來講，有以下四個方面：

　　第一，要加強立法工作，建立中國特色社會主義法律體系。

　　第二，要加強執法工作，行政機關要依法行政，司法機關要公正司法。

　　第三.要完善民主監督制度。

　　第四，要大力開展普法教育，廣泛進行法制宣傳，不斷提高廣大干部和人民群眾的法律意識和法制觀念，特別是提高各級領導干部的法制觀念和依法辦事能力，形成良好的社會法治環境。

　　34.【參考答案】

　　上述兩組情形.都屬于課堂教學過程中的隨機評價。前一組評價是以否定的方式和語氣進行的。它充斥著教師對學生的批評和斥責，會對學生產生各種消極的影響：學生以后不敢，也不再愿意舉手發言;傷害了學生的自尊心、自信心(其實，這比學到什么具體知識更重要);使學生對老師產生反感，影響師生之間的情感交流和教學效果;不利于培養學生的創造性思維。

　　后一組評價是以肯定和激勵的方式進行的。鼓勵學生在學習中的成功表現，給學生以成功感和自信心.理解、容忍學生在學習中出現的各種問題乃至錯誤，不是將重點放在批評指責學生出現的錯誤上.而是放在引導學生弄清楚出現錯誤的原因與改進上。讓敢于發言的學生不帶著遺憾坐下，讓不會答或答錯了的學生有再次成功的機會，讓每個積極參與的學生都有滿意感和安全感，使課堂上充滿輕松、愉快、和諧的學習氣氛，為學生積極主動的學習和發展，為學生素質的全面提高創造了良好的條件，這就是激勵性隨機評價的作用。

　　四、教學設計題

　　35.【參考設計】

　　(1)此教案的導入部分運用了直接導入的方式，缺乏啟發性和趣味性，難以抓住學生的興趣。

　　改進意見：

　　第一課我們學習了馬克思主義哲學的唯物論部分，它回答了世界的本質“是什么”的問題(是物質的)。那么這個物質世界的狀態又是“怎么樣”的呢?馬克思主義唯物辯證法認為物質世界是普遍聯系的、變化發展的。今天我們學習的課題就是聯系地、發展地看問題。

　　先請大家看一段視頻。

　　多媒體播放《唇亡齒寒》。

　　學生思考：

　　1.典故中唇和齒是一種什么聯系?

　　2.“城門失火，殃及池魚”，池魚、水、城門之間是如何聯系起來的?

　　3.世界上有沒有孤立的事物存在?

　　教師：這個故事充分體現了不同事物之間相互影響相互制約的關系，他們之間是有聯系的。那什么是聯系。

　　聯系有什么特征，以及學習了聯系的有關原理，對你有什么啟示呢?這就是我們本節課要學習的內容。

　　(2)教學過程運用了舉例和探究的方法來展開，而且案例的選擇和知識點的講解比較吻合。

　　(3)此教案并不完整，鞏固提高、小結作業、板書設計環節都沒有。

　　改進意見：

　　【鞏固提高】可以把第四個知識點用綜合的思維方式來認識事物改成鞏固提高環節。

　　【小結作業】在現實生活中學會運用聯系的觀點看問題。

　　【板書設計】

　　1.堅持整體與部分的統一

　　(1)整體和部分的辯證關系

　　(2)正確處理整體與部分的關系(方法論意義)

　　2.掌握系統優化的方法

　　(1)整體和部分的關系在一定意義上就是系統和要素的關系

　　(2)系統的概念和基本特征

　　(3)掌握系統優化方法的三個要求

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