| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
21.《學(xué)記》中對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的論述中指出：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治。”這體現(xiàn)了記憶需要( )。
A.注重復(fù)習(xí)方法
B.經(jīng)常復(fù)習(xí)
C.多種編碼方式
D.多種感官參與復(fù)習(xí)
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說(shuō)明理由。
22.義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。
23.思維定勢(shì)和功能固著都對(duì)問(wèn)題解決起著消極作用。
24.為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。
25.德育過(guò)程應(yīng)該從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分。共40分)
26.簡(jiǎn)述影響人的身心發(fā)展的因素。
27.簡(jiǎn)述如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。
28.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。
29.教師心理健康的自我調(diào)適方法有哪些?
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分。共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
陶行知當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門(mén)口了。一見(jiàn)面，陶行知掏出一塊糖給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到了這里，而我卻遲到了。”學(xué)生驚異地接過(guò)糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說(shuō)：“我讓你住手你就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，這塊糖獎(jiǎng)勵(lì)給你對(duì)我的尊重。”那個(gè)同學(xué)更驚異了，陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里。說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生，你砸他們，說(shuō)明你很有正義感。”那個(gè)同學(xué)感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我也不應(yīng)該動(dòng)手。”陶行知隨即掏出第四塊糖塞到他手里，說(shuō)：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結(jié)束吧!”
問(wèn)題：
(1)陶行知的做法體現(xiàn)了哪些教育原則?(9分)
(2)材料體現(xiàn)的德育過(guò)程的規(guī)律有哪些?(9分)
31.材料：
老師：雪化了變成什么?
學(xué)生：雪化了變成水。
老師點(diǎn)頭表示肯定：雪化了還能變成什么?
學(xué)生：?
老師：雪化了，天氣——
學(xué)生：越來(lái)越暖和了。
老師：大家穿著的衣服——
學(xué)生：越來(lái)越少了。
老師：小草開(kāi)始——
學(xué)生：發(fā)芽了。
老師：小燕子——
學(xué)生：從南方飛回來(lái)了。
突然.一個(gè)學(xué)生站起來(lái)：雪化了變成春天。
老師：對(duì)了，雪化了變成水，但也能變成春天!
問(wèn)題：
(1)該老師主要采用了什么教學(xué)方法?(6分)
(2)這種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么?(6分)
(3)該如何運(yùn)用這種教學(xué)方法?(6分)
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