11.李明同學私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道“李明.你私拿別人的東西，這已經是第幾次了?”李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢?”“我，我也曉得不對，就是，就是有時忍不住。”教師應從(　　)對李明進行教育。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　12.“一題多解”和“一事多寫”旨在培養學生的(　　)。

　　A.形象思維

　　B.抽象思維

　　C.聚合思維

　　D.發散思維

　　13.有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現象的原因是(　　)。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.消退抑制

　　D.雙向抑制

　　14.孟教師引導學生分辨頑強和頑固，根據巴甫洛夫的經典性條件作用論，這屬于(　　)。

　　A.刺激泛化

　　B.刺激分化

　　C.條件獲得

　　D.條件消退

　　15.學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.逆向負遷移

　　16.錢老師教給大家利用二十四節氣歌熟記每個節氣，顯著提高記憶效率，這種策略是(　　)。

　　A.計劃策略

　　B.組織策略

　　C.精細加工策略

　　D.學習環境管理策略

　　17.有些學生雖然知道道德規范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結果做出違反道德規范的事，主要原因是這些學生(　　)。

　　A.缺乏正確的道德認識

　　B.缺乏良好情感

　　C.道德意志薄弱

　　D.沒有掌握正確的道德行為方式

　　18.兒童認為如果所有的人都同意的話，規則是可以改變的。依據皮亞杰的道德發展理論.這一時期的兒童處于(　　)。

　　A.自我中心階段

　　B.權威階段

　　C.可逆性階段

　　D.公正階段

　　19.下列不屬于遷移的是(　　)。

　　A.溫故知新

　　B.近朱者赤

　　C.舉一反三

　　D.因噎廢食

　　20.以高難度、高速度、理論知識起主導作用，理解學習過程，使所有學生包括差生都得到一般發展為主要原則的教育學理論被稱為(　　)。

　　A.全面和諧教育理論

　　B.掌握學習理論

　　C.發現法

　　D.發展性教學理論

　　21.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是(　　)。

　　A.關注生存階段

　　B.關注情境階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注成長階段

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