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點(diǎn)擊查看：2017教師資格考試《幼兒保教知識(shí)》簡答題匯總
試題：
1.簡述幼兒記憶培養(yǎng)的策略。
2.請(qǐng)簡述陶行知先生的“生活教育”思想。
3.簡述幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。
4.簡述幼兒攻擊性行為的癥狀、原因及預(yù)防矯治措施。
5.簡述呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保健要點(diǎn)。
答案：
1.[參考答案](1)激發(fā)興趣與主動(dòng)性在興趣活動(dòng)中，積極而投入的情緒狀態(tài)可以有效地提高幼兒識(shí)記的效果。而游戲是幼兒的主要活動(dòng)與學(xué)習(xí)形式。因此，我們應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎蒙鷦?dòng)活潑的操作性活動(dòng)來開展教育，同時(shí)盡量調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參加。
(2)豐富生活經(jīng)驗(yàn)孩子觀察到的事物越多，所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就越多，孩子的記憶內(nèi)容就越豐富。同時(shí)，大量實(shí)驗(yàn)證明豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以為幼兒意義識(shí)記的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥欣斫饬说膬?nèi)容，才能真正地被牢記。因此，在生活與教學(xué)中我們要多帶孩子到外面去，讓他們更廣泛地接觸自然與社會(huì)，開闊他們的眼界，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。此外，在各種游戲中給孩子提供的記憶材料一定要鮮明、簡單、突出、直觀，并應(yīng)和他們的生活內(nèi)容或自身密切相關(guān)。
(3)培養(yǎng)有意記憶
不論是經(jīng)驗(yàn)還是實(shí)驗(yàn)都充分證明了隨著兒童年齡的增長，有意記憶的效果必將大大好于無意記憶。因此，雖然幼兒期以無意記憶為主，但是我們也應(yīng)充分注意培養(yǎng)幼兒的有意記憶。孩子到了兩歲半以后，有意記憶就開始萌芽了。這時(shí)，無論是講故事還是說事情，家長或教師都可以向幼兒提出明確的記憶要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任務(wù)。在成人的這種要求下，孩子會(huì)努力地去記住一些東西，這樣就促進(jìn)了他們的有意記憶的發(fā)展，還能發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。
(4)教授記憶策略記憶策略是在主體有意識(shí)的控制下，被用來記憶水平的認(rèn)知或行為活動(dòng)。記憶策略的獲得與運(yùn)用將有效地提高幼兒的記憶水平與效果。此外，有效地記憶還可以大大增強(qiáng)幼兒對(duì)記憶的自信心與成就感，從而進(jìn)一步促進(jìn)記憶水平與效果的提高。比如復(fù)述或是對(duì)信息進(jìn)行有效組織，即信息的組塊化。
此外，幼兒的許多注意都是不自覺的無意注意，因此很大程度上要受刺激物本身的特點(diǎn)所制約。但伴隨復(fù)述和組織策略的發(fā)展，選擇性注意策略逐漸普遍被幼兒采用。幼兒的注意隨著年齡增長變得更加集中于相關(guān)信息(如有對(duì)應(yīng)關(guān)系的信息等)，系統(tǒng)化的策略則增強(qiáng)了記憶的效果。
2.[參考答案]陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，確立了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的生活教育理論。
(1)生活教育的目的觀
“生活教育”可定義為：“生活的教育”，“為生活而教育”，“為生活的提高、進(jìn)步而教育”。其內(nèi)涵為：從定義上說，生教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。陶行知教育思想的出發(fā)點(diǎn)是為了人民的解放、人民生活的幸福.他有著為大眾生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大眾教育。
(2)生活教育的內(nèi)容觀
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他認(rèn)為，生活與教育是一回事，是同一個(gè)過程，教育不能脫離生活.教育要通過生活來進(jìn)行，無論教育的內(nèi)容還是教育的方法，都要根據(jù)生活的需要。他說：“我們想要受什么教育，便須過什么生活。”
(3)生活教育的方法論
“教學(xué)做合一”是生活教育理論的又一主張，是“生活即教育”在教學(xué)方法問題上的具體化。陶行知認(rèn)為，教學(xué)做是生活法，也是教育法，教的方法根據(jù)學(xué)的方法;學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以“做”為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。他認(rèn)為，行(做)是知識(shí)的重要來源，也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。
3.[參考答案]幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)：(1)容易被扼殺的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;(2)從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性;(3)學(xué)習(xí)的無意性和內(nèi)隱性;(4)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性;(5)語言指導(dǎo)下的直觀形象性;(6)對(duì)環(huán)境的極大依賴性;(7)不容忽視的個(gè)別差異性。
4.[參考答案](1)癥狀：這類行為在兒童身上并不少見。當(dāng)兒童遭受挫折時(shí)，顯得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式，引起別人與其爭斗。
(2)原因：一些心理專家認(rèn)為，兒童的攻擊性行為是通過觀察別人的攻擊行為模式而學(xué)習(xí)來的，并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持，就是說“模仿”和“強(qiáng)化”是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機(jī)制。還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為，攻擊性行為是兒童對(duì)于挫折的反應(yīng)，常常是由兒童想要達(dá)到的行為目標(biāo)受阻而引起的，是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。
(3)預(yù)防和矯治：成人要以身作則，不可采用武力的方式對(duì)兒童進(jìn)行教育，尤其不能在兒童情緒激動(dòng)時(shí)強(qiáng)迫他接受教育，以暴制暴，而應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他情緒平靜下來時(shí)，耐心加以引導(dǎo);多給兒童成功的機(jī)會(huì)，減少挫折感;組織兒童多參加活動(dòng)。
5.[參考答案]簡述呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保健要點(diǎn)。
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