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2017教師資格《小學教育知識》考點習題:班級管理

來源:考試吧 2017-10-13 10:36:12 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》考點習題

班級管理

  單項選擇題

  1.班主任以教育目的為指導思想,以學生守則為基本依據,對學生一個學期內,在學習、勞動、生活、品行等方面的情況進行小結與評價。這項工作是(  )。

  A.建立學生檔案

  B.班主任工作總結

  C.班主任工作計劃

  D.操行評定

  【參考答案】D。操行評定是學校對學生進行教育的重要方法,操行評定的目的在于教育兒童奮發向上,肯定優點,找出缺點。指出努力的方向,鼓勵兒童上進;幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合。共同教育兒童;幫助班主任總結工作經驗,找出問題以改進工作。

  2.(  )最早提出“班級”一詞。

  A.埃拉斯莫斯

  B.馬卡連柯

  C.夸美紐斯

  D.赫爾巴特

  【參考答案】A。“級”一詞最早由埃拉斯莫斯提出。

  3.在教師與家長的關系上,下列觀點正確的是(  )

  A.以教師為主,家長為輔

  B.家長與教師是平等的教育主體

  C.以教育能力較強的一方為主

  D.在學校以教師為主,在家以家長為主

  【參考答案】B。教師和家長是平等的教育主體,在教育學生上都起著不可替代的作用。

  4.現代班級管理強調以(  )為核心來建立管理機制。

  A.學校

  B.教師

  C.教育內容

  D.學生

  【參考答案】D。現代班級管理強調以學生為核心,建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制,確保學生的持久發展。

  材料分析題

  5.吳老師的專制管理班級的方式遭到學生的集體造反,吳老師對此進行了反思,并進行了一些改變:首先,讓學生一起商量班級管理主題班會,讓學生了解班級的不足和自己的責任;其次,把任務按小組分配給同學,組織學生開展小組競賽;再次,一起為班級建設提建議;最后,增強雙方溝通。漸漸地班級中呈現出一派自主管理、自主發展的新氣象,以前的壞風氣消失得無影無蹤。

  (1)現代班級管理的理念是什么?

  (2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?

  (3)吳老師后來管理成功的原因是什么?

  【參考答案】(1)現代班級管理強調以學生為核心,建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制,來確保學生的持久發展。

  (2)該班主任最初在進行班級管理時并沒有以學生為本,而是堅持專制型的領導方式。這種領導方式屬于支配性領導,無視學生的個別差異,以僵硬的對策為基礎,只給予統一強制的指導,或一味地斥責、威脅。堅持以教師為中心,班主任一直在從事程式化的教育教學工作,他們最關心的是兩件事:一是如何使學生在考試中取得好成績,確保班級成績在學校中的排名;二是如何讓學生服從老師,以維護教師的權威不受侵害。學生必須被動地按照教師的要求去做,缺乏自主性。從而引起了學生的不滿與抗議。

  (3)班主任后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式,建立了民主型的領導方式,這種領導方式屬于綜合性的指導,能夠靈活地適應學生的個別差異,以此為基礎引出學生的自發行為,促進班級同學的思想在合作中進行交流。“讓學生一起商量班級管理主題班會”“組織學生開展小組競賽”“一起為班級建設提建議”“增強雙方溝通”體現了以滿足學生的發展為目的,確立學生在班級中的主體地位,有目的地訓練學生進行班級管理的能力。

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