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教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》考點習題

學前兒童發展

　　單項選擇題

　　1.(　　)是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區別。

　　A.隨意性

　　B.為游戲而游戲

　　C.目的明確

　　D.游戲時間長

　　【參考答案】B。為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動，不能強制，沒有外加的目的.是幼兒根據自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進行的自愿自主的活動。

　　2.兒童心理發展受多方面因素的影響，其中影響兒童心理發展的客觀因素有(　　)

　　A.生物因素、環境、教育

　　B.家庭環境、個體、教育

　　C.自然環境、個體、教育

　　D.物理環境、實踐、教育

　　【參考答案】A。影響兒童心理發展的因素多種多樣，歸納起來有：生物因素、環境和教育等，現代心理學主要關注這些因素是如何對兒童的心理發展產生影響的。

　　3.弗洛伊德的人格結構中本我遵循的原則是(　　)

　　A.“快樂原則”

　　B.“完美原則”

　　C.“現實原則”

　　D.“理性原則”

　　【參考答案】A。弗洛伊德認為人格由本我、自我和超我構成。本我遵循著“陜樂原則”，尋求基本生物需求的滿足;自我的活動遵循“現實原則”;超我遵循著“完美原則”。

　　簡答題

　　4.簡述埃里克森關于嬰幼兒階段的人格發展漸成說。

　　【參考答案】第一階段：嬰兒期(0～1.5歲)。本階段的發展任務為：滿足生理上的需要，發展信任感，克服不信任感，體驗希望的實現。

　　第二階段：幼兒早期(1.5～3歲)。本階段的發展任務為：獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現。

　　第三階段：學前期或游戲期(3～6歲)。本階段的發展任務為：獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現。

　　材料分析題

　　5.小明是個4歲的孩子，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明很多事情都能做好，就是算數不好，經常要想一會兒才能回答。如果讓小明算一下3加4等于幾，他會感到很困難，但如果問他3個桃子加上4個桃子是幾個桃子，他就能很快地回答出來。遇到類似的算數問題，小明都是這樣，老師認為這樣不好，便要求小明要經常思考再得出答案，可小明卻做不到。老師為此感到很苦惱。

　　請回答：小明老師的態度和行為對嗎?請從兒童思維發展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學的教育建議。

　　【參考答案】(1)小明老師的態度和行為是不正確的。3—6、7歲幼兒的思維主要是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯想進行思維活動。該思維活動的特點是：①該階段幼兒的思維具有了內隱性，可以在頭腦中操作而不必表露在外顯動作中，但通常思維活動還要借助具體的事物進行;②幼兒能預見到自己行動的結果，也開始計劃自己的行動，但往往容易根據事物的表面現象進行思維。材料中。小明是個4歲的孩子，正處于具體形象思維階段。他的思維活動還要借助具體的事物進行。

　　例如，讓小明算一下3加4等于幾，他感到很困難，但如果問他3個桃子加上4個桃子是幾個桃子，他就能很快地回答出來。小明這種現象是個體思維正常發展的規律，因此教師的態度和行為是不正確的。

　　(2)教育建議：①根據心理發展規律，正確理解幼兒思維發展的特征;②循序漸進地提出行動目的性和計劃性要求;③抓住合理時機進行思維能力的培養。

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