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　　1、蘇聯(lián)教育家( )在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》中闡述了其和諧教育思想。

　　A.凱洛夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.贊科夫

　　D.布魯納

　　2、下列不屬于集體教學(xué)的教學(xué)組織形式的是( )。

　　A.道爾頓制

　　B.班級授課制

　　C.分組教學(xué)

　　D.特朗普制

　　3、( )原則是一條具有中國傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則，它要求教師應(yīng)認(rèn)真了解和研究一個一個的具體學(xué)生。

　　A.啟發(fā)性

　　B.系統(tǒng)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　4、學(xué)生已經(jīng)有了“鳥”的概念，再來學(xué)習(xí)“畫眉鳥”這種動物，這種學(xué)習(xí)是( )。

　　A.上位學(xué)習(xí)

　　B.下位學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.并列組合學(xué)習(xí)

　　5、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是( )

　　A.認(rèn)知矛盾

　　B.習(xí)俗水平

　　C.觀察學(xué)習(xí)

　　D.榜樣示范

　　6、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認(rèn)知方式屬于( )。

　　A.場獨立型

　　B.沉思型

　　C.沖動型

　　D.場依存型

　　7、經(jīng)常開展競賽性的學(xué)習(xí)活動雖然能夠提高學(xué)習(xí)成績，但學(xué)生間相互猜忌、不分享學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，這說明教育( )。

　　A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能

　　B.既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

　　C.既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能

　　D.既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

　　8、在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來。這叫作( )

　　A.知覺的選擇性

　　B.知覺的理解性

　　C.知覺的整體性

　　D.知覺的恒常性

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