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　　一、單項選擇題

　　1.在低年級中，可以在新授知識后讓學生回家數一數、背一背，也可以讓學生講一講數學家的故事，在激勵學生的同時感悟數學的魅力，也可以讓學生在數學課后說一說學習的方法，探究的策略，發展學習能力，為獨立學習奠定基礎。這種作業類型屬于(　　)。

　　A.閱讀作業

　　B.書面作業

　　C.口頭作業

　　D.實踐作業

　　【參考答案】C

　　【名師點睛】通俗來說，口頭作業是只需要動嘴即可完成的作業。題干中的作業主要在于動嘴說、數、講和背。閱讀作業是指教師布置的讓學生以閱讀的形式完成的任務，如閱讀教科書、參考書和各種課外讀物;而書面作業是需要動手、動筆的;實踐作業是需要動手操作的任務。

　　2.德育過程結構的構成要素是(　　)。

　　A.教育者、受教育者

　　B.教育者、受教育者、教育內容

　　C.教育者、受教育者、德育內容、德育方法

　　D.教育者、受教育者、德育環境

　　【參考答案】C

　　【名師點睛】德育過程的結構是指德育過程中不同質的各種要素的組合方式。德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。教育者是德育過程的組織者、領導者，是一定社會德育要求和思想道德的體現者，在德育過程中起主導作用;受教育者包括受教育者個體和群體.他們都是德育的對象;德育內容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范，是受教育者學習、修養和內在化的客體;德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養的相互作用的活動方式的總和，它憑借一定的手段進行。

　　3.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫作(　　)。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.實驗法

　　【參考答案】B

　　【名師點睛】談話法又叫問答法。題干表述為談話法的定義。注意和討論法的區別在于：提出問題，學生回答。而討論法是指學生在教師指導下學生對某一問題的討論。

　　二、簡答題

　　簡述德育過程的規律。

　　【參考答案】(1)德育過程是學生 知、情、意、行諸因素統一發展的過程。知、情、意、行之間不可孤立或割裂來看，它們之間彼此聯系、相互促進、共同發展。有的班主任根據自己的經驗將德育工 作總結概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話。可見個體品德的發展絕不是其中的某一個要素的發展，而是知、情、意、行的同時發展，缺乏任何 一個要素的發展，品德發展都是不健全的。

　　(2)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。一個人品德的發展是與其外界環境交互作用的結果，這種交互作用就是一種活動，個體只有在活動中才能形成和發展自己的品德。而且，品德的發展也必然是個體積極主動參與活動的結果。

　　(3)德育過程是一個促進學生思想內部矛盾轉化的發展過程。學生現有的品德狀況是學生接受外在道德要求的起點，個體能夠接受外在的道德要求都與他現有的 品德狀況相關。而這種矛盾就是外在的道德要求與學生已有道德水平的矛盾。通過品德結構內部心理矛盾的運動促使外在的道德要求轉化為學生自身的道德自覺.促 進學生道德水平的提高。

　　(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服。都要經歷一個反復的培養教育和矯正訓練的過程。特別是道德行為習慣的培養，是一個需要長期反復培養、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。

　　三、材料分析題

　　某學校一女生把一男同學向其表達愛慕之意的情書交給了班主任。班主任認為，要嚴肅處理，殺一儆百，于是在班會上把這封情書公之于眾。結果導致了該男生的休學。

　　請你分析一下案例中班主任的做法。

　　【參考答案】(1)這一案例中的班主任違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

　　(2)德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。①尊重學生與嚴格要求學生相結合原則的含義，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他 們的思想和行為的嚴格要求結合起來。使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生;教育者對學生 提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度;教育者對學生提出的要求.要認真執行，及時檢查。堅持不懈，督促學生切實做到。

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