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　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是熱的，這種認識獲得是通過(　　)。

　　A.感知

　　B.記憶

　　C.想象

　　D.思維

　　2.小班的李老師經常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加這些游戲后，由入園時的焦慮不安、亂發脾氣，到現在每天都能開開心心，說明游戲可以促進幼兒(　　)。

　　A.情感的發展

　　B.語言的發展

　　C.認知的發展

　　D.社會性的發展

　　3.幾個小朋友開心地表演故事“金色的房子”，這一游戲屬于(　　)。

　　A.音樂游戲

　　B.聽說游戲

　　C.體育游戲

　　D.創造性游戲

　　4.思維的兩個特點是(　　)。

　　A.直觀和具體

　　B.形象和抽象

　　C.概括和間接

　　D.概括和邏輯

　　5.兒童心理發生的標志是(　　)。

　　A.無條件發射的出現

　　B.條件反射的出現

　　C.眨眼反射的出現

　　D.巴賓斯基反射的出現

　　6.1903年我國創辦的第一所學前教育機構，其所在地是(　　)。

　　A.南京

　　B.上海

　　C.福州

　　D.武昌

　　7.以下不屬于根據認知發展進行的游戲分類的是(　　)。

　　A.練習性游戲

　　B.象征性游戲

　　C.規則游戲

　　D.扮演游戲

　　8.嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴，因此學前兒童每餐的膳食中應攝入一定量的(　　)，以滿足腦組織代謝所需要的能量。

　　A.碳水化合物

　　B.蛋白質

　　C.脂肪

　　D.無機鹽

　　9.課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是(　　)。

　　A.立即讓幼兒離開座位去飲水

　　B.停止教育活動，敦促所有幼兒喝水

　　C.批評后再讓其喝水

　　D.讓幼兒堅持到下課

　　10.幼兒的社會性主要是在日常生活中和游戲中通過觀察和(　　)潛移默化地發展起來的。

　　A.探索

　　B.模仿

　　C.交流

　　D.操作

　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

　　11.簡述為什么日常生活活動在幼兒園課程中占據重要的地位。

　　12.簡述情緒在學前兒童心理發展中的作用。

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.簡述游戲準備活動的指導。

　　四、材料分析題(本大題共2小題.每小題20分。共40分)

　　14.星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不 知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著 說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

　　請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

　　15.一位大班幼兒家長向老師請教：“我的孩子馬上就要進小學了，請問我們家長能為孩子順利入學做哪些準備呢?”

　　問題：請你以一個幼兒老師的身份，為家長作“大班幼兒入學準備”的指導。

　　五、活動設計題(本大題1小題。30分)

　　16.中班兒童對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的 事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子 們對腳的興趣十分濃厚。

　　請為大班幼兒設計健康教育活動“小腳真棒”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。

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