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　　1.對某一數(shù)學(xué)題.小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法，突出體現(xiàn)了周老師具有(　　)。(2013年上半年真題)

　　A.關(guān)注過程的教學(xué)理念

　　B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念

　　C.關(guān)注情感的教學(xué)理念

　　D.關(guān)注知識的教學(xué)理念

　　參考答案：A。

　　參考解析：在教學(xué)行為的過程中，高度關(guān)注課堂教學(xué)細節(jié)的分析、研究、改造和創(chuàng)新即為關(guān)注過程的教學(xué)理念。

　　2.董老師上游戲課時。小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是(　　)。(2013年下半年真題)

　　A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考

　　B.激勵小明勤思考，鼓勵小強多舉手

　　C.表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言

　　D.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言

　　參考答案：B。

　　3.老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是(　　)。(2014年上半年真題)

　　A.立即制止，讓學(xué)生站著聽課

　　B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討

　　C.停止上課，對學(xué)生反復(fù)勸說

　　D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

　　參考答案：D。

　　參考解析：學(xué)生在上課過程中開小差，老師要采用巧妙的方式提醒學(xué)生集中注意力，所以根據(jù)選項正確答案是D。

　　4.常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融人到教學(xué)中，還印成小冊子發(fā)給同事。這說明常老師具有(　　)。

　　A.校本教研的意識

　　B.課程開發(fā)的意識

　　C.課程評價的意識

　　D.校本培訓(xùn)的意識

　　參考答案：B。

　　參考解析：新課程改革背景下的教師觀強調(diào)，教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力，常老師的做法體現(xiàn)極強的課程開發(fā)意識。

　　5.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。(2014年下半年真題)

　　A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

　　B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力

　　C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力

　　參考答案：B。

　　參考解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，楊老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和反思能力。

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