山東省蒼山縣一村小學9名教職工中有5名家住縣城，離學校較遠的老師每月花400元錢雇人給孩子教課，自己只是偶爾去學校看看。據介紹，雇人幫自己教課也純是無奈之舉。有兩位老師體弱多病不能上課;也有老師家里有老小需要照顧，來回奔波實在是疲憊不堪。(4月27日《齊魯晚報》)

　　在譴責這些老師對學生不負責的同時，還應注意到在這背后還有辛酸的兩廂情愿。教師認真挑選出的代課老師心甘情愿地接受每月的400元錢，有編制的老師也愿意從自己每月1000元左右的工資的里拿出那400元。而且學校校長也表示，“有些代課老師比正式老師教課水平還高，帶出來的成績還好”。

　　這種辛酸的兩廂情愿源自農村學校教師隊伍在年齡結構上的失調。目前山東省的中小學教育正處于向素質教育轉變的過程中，而且在課程教學上也普遍采用了新課改。然而農村教師隊伍結構性缺編現象卻很普遍。據報道，全省很多農村小學中，50歲以上的教師超過一半。這些教師大多是90年代轉正的民辦教師，在面對音樂、美術、信息技術等新課程及新的教學模式時，往往力不從心。而且隨著年齡的增長，體力精力及工作的創新性都不夠，使得教學缺乏生機活力。因此，精選出的代課老師往往“比正式老師教課水平還高”。

　　教師隊伍在年齡結構上嚴重的失調，這已是多年的老問題。早在幾年前，《中國教育報》就曾報道了山東省農村教師隊伍年齡結構失調的現象。去年，山東省教育廳廳長張志勇也曾公開談過農村教師老齡化的問題。然而幾年過去了，這個問題不但沒有解決，而且還因留不住年輕教師而使得問題更加嚴重。最終才致使不能上課的老師因耽誤不起孩子的教學而雇人上課事件的發生。

　　從報道中可以看到，該學校工作15年的教師，其月工資也僅僅是1000元露頭。雖然農村義務教育由縣里統一管理，但教師的工資卻依然壓在鄉鎮政府的財政擔子上，根本沒有多余的財力招聘年輕教師，更何況那微薄的工資根本就連人的基本生活都難以保障。

　　這種事件的發生歸根到底是因為各級政府對教育的投入不足以及城鄉投入不均衡造成的。解決這種問題不能靠當地教育局“兩日內必須到崗”的一紙命令，必須要加大對教育的投入，在制定教育政策上合理地向農村地區傾斜，縮小城鄉差距。使得更多的人樂意從事教育事業，農村學校也能夠讓年輕教師安心地工作。這樣調整好教師的年齡結構，也對教育發展改革有積極的促進作用。(刁博)