7月14日至17日，出席第三屆“兩岸四地”中學語文同文異教活動的教師和專家們，對新時期中學語文新課程改革與發展現狀提出了自己的見解。

　　教學目標應該是什么

　　在教學初中教材中杏林子的散文《生命，生命》時，語文教學專家們對來自香港、澳門、中山、珠海和江門五個課例的點評耐人尋味。

　　華南師大教授陳建偉指出，雖然五個課例的教學側重點和手段運用各有千秋，但都不約而同地將教學目標設定在課文所體現的“人文性”上，教學中強調作者思想的哲理性有余，關注詞語運用的表現力不足。教學過于關注生命意識的人文主題，卻淡化了課文中大量使用復句和心理描寫對表達作者價值取向和堅定信念的寫作特色。廣東省教研員王土榮說，即使從人文性的目標設計而言，我們的課堂也不能僅僅停留在讓學生體驗性閱讀和對語句的簡單認知上，而應該賦予課堂以思維深度和思辨色彩，更應該清晰地展現出對生命現象和生命價值在認識上的逐步遞進與升華過程。

　　在評點“兩岸四地”六位高中語文教師所展示的《論語·侍坐篇》教學時，專家們也指出了教學中同樣出現的“短板”。