長寧區(qū)以教師素質(zhì)提升工程、素質(zhì)教育綜合改革、學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建為抓手，積極推進(jìn)教育改革發(fā)展。

　　主要措施：

　　一、全面實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，大力促進(jìn)教育公平。一是高起點(diǎn)制訂教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。二是制訂區(qū)域教師學(xué)科專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師改善教學(xué)行為，建設(shè)高效課堂。三是開展分層分類教師培訓(xùn)，建立和完善區(qū)、校兩級(jí)培養(yǎng)機(jī)制，加快不同層次教師的共同發(fā)展與進(jìn)步。四是加大教師培訓(xùn)及進(jìn)修投入，建立區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展保障機(jī)制。

　　二、積極創(chuàng)建素質(zhì)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，不斷提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。重點(diǎn)是：針對(duì)不同階段學(xué)生身心發(fā)展與教育教學(xué)的特點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)前“主題型運(yùn)動(dòng)課程”和初中“閱讀領(lǐng)航計(jì)劃”，加快構(gòu)建區(qū)域基礎(chǔ)教育全學(xué)段的特色課程體系;全面加強(qiáng)校長能力建設(shè)，著力提升校長對(duì)學(xué)校教育價(jià)值的引領(lǐng)能力、課程體系建設(shè)與實(shí)施能力、教育資源開發(fā)與整合能力、師資隊(duì)伍培訓(xùn)與激勵(lì)能力、學(xué)生學(xué)業(yè)成就監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)能力;依托區(qū)域?qū)W科發(fā)展中心、作業(yè)效能監(jiān)測(cè)中心和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中心，充分利用高校、企業(yè)等社會(huì)資源，為整體推進(jìn)教育改革發(fā)展提供專業(yè)支撐;建立教育教學(xué)資源共享平臺(tái)，健全教育行政對(duì)學(xué)校的管理服務(wù)體系。

　　三、推進(jìn)多元發(fā)展的學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)，滿足市民群眾多樣化的教育需求。一是促進(jìn)民辦教育特色發(fā)展，引導(dǎo)民辦學(xué)校形成差異化的辦學(xué)定位，優(yōu)化對(duì)民辦學(xué)校的扶持機(jī)制。二是促進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，組建長寧職業(yè)教育集團(tuán)，探索就業(yè)和學(xué)業(yè)雙通道的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作方式，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相匹配的新格局。三是促進(jìn)特殊教育融合發(fā)展，組建特殊教育集團(tuán)，進(jìn)一步整合資源，健全醫(yī)教結(jié)合、社教結(jié)合的教育和服務(wù)機(jī)制，實(shí)施個(gè)別化高質(zhì)量的特殊教育。四是促進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展，建立以社區(qū)學(xué)院為龍頭，社區(qū)學(xué)校為基地，各級(jí)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相協(xié)同的終身教育體系。四、加快教育對(duì)外開放，努力打造教育國際化、信息化先行區(qū)。一方面，組建長寧國際教育服務(wù)中心，探索多樣化的國際合作辦學(xué)模式，拓展學(xué)生國際視野，提高國際理解和溝通能力;成立長寧國際教育聯(lián)盟，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)國際學(xué)校和公辦學(xué)校的聯(lián)系與交流。另一方面，深化教學(xué)方式改革，實(shí)施以學(xué)生為主體的“未來教室”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和“網(wǎng)絡(luò)課堂”計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的可選擇性;創(chuàng)建多樣化的“學(xué)習(xí)終端”，為學(xué)生提供無時(shí)不有、無處不在的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效能。