7.在學習兩條直線“垂直”這個概念時，教師經常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關鍵特征，這屬于( )

　　A.分類教學

　　B.使用變式教學

　　C.使用例子教學

　　D.使用比較教學

　　8.為促進遷移，教師在教材的呈現程序方面應( )

　　A.從細節到整體

　　B.從一般到個別，不斷分化

　　C.從個別到一般

　　D.沒關系

　　9.從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是( )

　　A.聚合思維

　　B.發散思維

　　C.推理思維

　　D.創造思維

　　10.皮亞杰認為研究兒童道德問題宜采用( )

　　A.故事對偶法

　　B.直接詢問法

　　C.行動觀察法

　　D.調查法

　　11.梅和哈特肖恩的“誠實”研究，認為兒童的道德行為或品質的形成很大程度上依賴于( )

　　A.情景與教育

　　B.年齡大小

　　C.學業成績

　　D.家庭背景

　　12.當班級同學之間開始熟悉，在頻繁來往中結成伙伴，部分積極分子能協助班主任開展工作，這時的班級進入了( )

　　A.松散期

　　B.同化期

　　C.凝聚期

　　D.形成期

　　13.適合于5歲及5歲以上的所有人，既可用于個人又可用于團體測驗的智力量表是( )

　　A.比奈智力量表

　　B.瑞文標準推理測驗

　　C.韋克斯勒智力測驗

　　D.氣質測試量表