2005年7月小學教師資格考試福建省統一命題考試

教育心理學試卷

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是( )。

　　A.歸屬

　　B.自我實現

　　C.尊重

　　D..生理

　　2.一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬于( )。

　　A.診斷性評定

　　B.形成性評定

　　C.總結性評定

　　D.非正式評定

　　3.一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、思維卷入過多需要一定的創造性的學習對動機水平的要求( )。

　　A.高

　　B.低

　　C.一樣

　　D.因個體的差異而不同

　　4.成就動機可以區分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機( )。

　　A.高

　　B.低

　　C.與避免失敗者一樣

　　D.與學習無關

　　5.人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的( )。

　　A.精細加工策略

　　B.多重編碼

　　C.過度學習

　　D.人為增加線索

　　6.技能學習的最基本的條件是( )。

　　A.講解

　　B.示范

　　C.練習

　　D.反饋

　　7.以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結果的評價是( )。

　　A.常模參照評價

　　B.標準參照評價

　　C.配置性評價

　　D.正式評價

　　8.某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是( )。

　　A.內部一穩定一可控的

　　B.內部一不穩定一不可控的

　　C.外部一穩定一可控的

　　D.外部一不穩定一不可控的

　　9.有的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況.這類學生的性格類型屬于( )。

　　A.場依存型占優勢

　　B.場獨立型占優勢

　　C.情感型

　　D.內傾型

　　10.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途.這在心理學上稱之為( )。

　　A.定勢

　　B.功能固著

　　C.認知風格

　　D.頓悟

　　11.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是( )。

　　A.有意義接受學習

　　B.有意義發現學習

　　C.發現學習

　　D.探究學習

　　12.個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的、具有評價意義的特性叫做( )。

　　A.品德

　　B.道德

　　C.個性

　　D.人格

　　13.現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的( )。

　　A.智慧技能

　　B.認知策略

　　C.言語信息

　　D.動作技能

　　14.品德心理結構中最具有動力色彩的成份是( )。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　15.遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理.這一理論的代表人物是( )。

　　A.桑代克

　　B.苛勒

　　C.奧蘇貝爾

　　D.賈德

　　16.在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高級目標是( )。

　　A.運用

　　B.分析

　　C.綜合

　　D.評價

　　17.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于( )。

　　A.內部的可控因素

　　B.內部的不可控因素

　　C.外部的可控因素

　　D.外部的不可控因素

　　18.解決問題的最高表現形式是( )。

　　A.獲得規則

　　B.理解概念

　　C.創造性

　　D.知識遷移

　　19.形象聯想的學習策略屬于( )。

　　A.復述策略

　　B.精細加工策略

　　C.組織策略

　　D.問題解決策略

　　20.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是( )。

　　A.服從

　　B.從眾

　　C.去個性化

　　D.模仿