江西省教師資格認(rèn)定考試機考真題

[中學(xué)教育心理學(xué)(三)]

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

　　2.B【解析】比率智商的算法是IQ一(智齡/實齡)×100。

　　3.C【解析】先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

　　4.B【解析】略。

　　5.A【解析】13選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因;C為穩(wěn)定的外在原因;D為不穩(wěn)定的外在原因。

　　6.C【解析】心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。

　　7.A【解析】程序性知識和陳述性知識是根據(jù)反映活動的形式不同而進行分類的。

　　8.D【解析】一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

　　9.C【解析】根據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式。

　　10.B【解析】態(tài)度的核心成分是情感成分。

　　11.D【解析】倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

　　12.B【解析】失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。

　　13.D【解析】略。

　　14.D【解析】能主動自覺地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。

　　15.D【解析】反射最早是由桑代克提出的。

　　二、多項選擇題

　　1.ADE【解析】學(xué)生這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等;第二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等。

　　2.ACD【解析】略。

　　3.ABD【解析】布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

　　4.ABCD【解析】由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系可知以上選項均對。

　　5.ABC【解析】從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　6.ABDE【解析】這些感知規(guī)律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

　　7.BD【解析】略。

　　8.AB【解析】道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。

　　9.ACD【解析】肯定性訓(xùn)練可發(fā)展人的自我肯定行為：請求、拒絕、真實表達自己意見和情感。

　　10.BCD【解析】行為目標(biāo)的陳述的三要素是：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

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