一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.一般認(rèn)為，桑代克發(fā)表的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科，該書(shū)出版于【　】

　　A.1913年

　　B.1903年

　　C.1923年

　　D.1879年

　　【B】一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開(kāi)始的，該書(shū)出版的年份是1903年。

　　2.皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于【　】

　　A.思維準(zhǔn)備階段

　　B.思維階段

　　C.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

　　D.抽象思維階段

　　【B】皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)部分：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(出生到2歲)、前運(yùn)算階段(2—7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11～15歲)。

　　3.學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是【　】

　　A.智力理論

　　B.動(dòng)機(jī)理論

　　C.學(xué)習(xí)理論

　　D.認(rèn)知理論

　　【C】學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域;學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論。

　　4.提出掌握學(xué)習(xí)理論的學(xué)者是【　】

　　A.華生

　　B.布魯納

　　C.布魯姆

　　D.班杜拉

　　【C】提出掌握學(xué)習(xí)理論的是布魯姆。

　　5.垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是【　】

　　A.加涅

　　B.華生

　　C.布魯納

　　D.斯金納

　　【A】關(guān)于水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據(jù)此，加涅還提出了學(xué)習(xí)層次的序列性。

　　6.遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是【　】

　　A.人本主義

　　B.官能心理學(xué)

　　C.行為主義

　　D.認(rèn)知心理學(xué)

　　【B】遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

　　7.學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【　】

　　A.解釋的理解

　　B.字面理解

　　C.批判性理解

　　D.創(chuàng)造性理解

　　【D】學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為字面理解、解釋的理解、批判性理解、創(chuàng)造性理解四種水平。

　　8.智力技能形成的最初階段是【　】

　　A.物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)

　　B.活動(dòng)定向

　　C.有聲的外部言語(yǔ)

　　D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)

　　【B】智力技能形成的階段包括活動(dòng)的定向階段、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段、有聲的外部語(yǔ)言階段、無(wú)聲的外部語(yǔ)言階段、內(nèi)部語(yǔ)言階段。

　　9.問(wèn)題解決的最后一個(gè)階段是【　】

　　A.分析問(wèn)題

　　B.提出假設(shè)

　　C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　D.檢驗(yàn)假設(shè)

　　【D】一般認(rèn)為，問(wèn)題解決包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

　　10.一個(gè)人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫【　】

　　A.認(rèn)同

　　B.移植

　　C.投射

　　D.回歸

　　【B】見(jiàn)“移植”定義。

　　11.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是【　】

　　A.生存需要

　　B.歸屬需要

　　C.尊重需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　【D】馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會(huì)的需要、成就需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　12.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是【　】

　　A.桑代克

　　B.華生

　　C.斯金納

　　D.布魯納

　　【A】刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是桑代克。

　　13.與求異思維關(guān)系最為密切的是【　】

　　A.形象思維

　　B.抽象思維

　　C.發(fā)散思維

　　D.聚合思維

　　【C】與求異思維關(guān)系最為密切的是發(fā)散思維。

　　14.教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量主要采用的方法是【　】

　　A.觀察

　　B.測(cè)驗(yàn)

　　C.訪談

　　D.實(shí)驗(yàn)

　　【B】教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是測(cè)驗(yàn)。

　　15.最早提出遷移概念的心理學(xué)家是【　】

　　A.桑代克

　　B.華生

　　C.布魯納

　　D.斯金納

　　【A】最早提出遷移概念的心理學(xué)家是桑代克。

　　16.提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是【　】

　　A.弗洛伊德

　　B.羅杰斯

　　C.布魯納

　　D.斯金納

　　【A】弗洛伊德是提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家。

　　17.一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是【　】

　　A.文學(xué)

　　B.數(shù)學(xué)

　　C.歷史

　　D.法律

　　【B】場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面更加擅長(zhǎng)。

　　18.研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是【　】

　　A.西蒙

　　B.威特金

　　C.苛勒

　　D.卡根

　　【B】研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是威特金。

　　19.心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注【　】

　　A.求異思維

　　B.求同思維

　　C.發(fā)散思維

　　D.聚合思維

　　【A】心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是求異思維。

　　20.尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題的策略，是問(wèn)題解決的【　】

　　A.分析問(wèn)題階段

　　B.提出假設(shè)階段

　　C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

　　D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

　　【B】見(jiàn)“解決問(wèn)題四階段中提出假設(shè)”的定義。