三、是非判斷題(本大題共l5小題，每小題1分，共15分)

　　1、教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。【x】

　　【答案解析】：教育心理學不只研究學生的群體差異，同時研究個體差異。

　　2、學生是學習的主體因素，任何教學必須通過學生而起作用。【√】

　　3、教學媒體是教學內容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。【√】

　　4、共同要素說僅將遷移視為相同聯結的轉移，在某種程度上否認了遷移過程中的復雜的認知活動。【√】

　　5、根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。【√】

　　6、物質活動與物質化活動是同一種活動。【x】

　　【答案解析】：物質活動指借助實物進行活動。物質化活動指借助實物的模型、圖片、樣本等代替物進行活動，因此兩者不是同一種活動。

　　7、說的簡單一點，技能就是人的本能活動。【×】

　　【答案解析】：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。

　　8、在早上起床后學習或學習開始時學習重要內容可以克服倒攝抑制的影響。【×】

　　【答案解析】：在早上起床后學習或學習開始時學習重要內容可以克服前攝抑制的影響。

　　9、從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環節。【×】

　　【答案解析】：從完整的問題解決過程來看，首要環節是發現問題。

　　10、性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區別的主要方面。【√】

　　11、刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。【×】

　　【答案解析】：刺激分化和刺激泛化是不同的過程。

　　12、按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環境相互作用的能力稱之為言語信息。【×】

　　【答案解析】：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環境相互作用的能力稱之為智慧信息。

　　13、教育心理學中的教學環境是指社會環境。【×】

　　【答案解析】：教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面。

　　14、皮亞杰認為抽象思維是智慧的最高表現。【×】

　　【答案解析】：皮亞杰認為抽象邏輯思維是智慧的最高表現。

　　15、由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。【√】