答案：

　　一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

　　1.D 2.B 3.B 4.A 5.C

　　6.C 7.B 8.B 9.C 10.D

　　11.C 12.A 13.A 14.C 15.D

　　16.D 17.A 18.B 19.A 20.C

　　二、多項選擇題(每小題1分，共10分)

　　1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC

　　6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE

　　三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

　　1.學校：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。

　　2.兒童個體發展：指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

　　3.教育目的：是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。

　　4.德育：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

　　5.講授法：教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

　　四、簡述題(每小題6分，共30分)

　　1.(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。

　　(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

　　(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。

　　(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。

　　(5)為成為研究型的教師打下基礎。

　　2.略

　　3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

　　(1)學校應該達到哪些教育目標?

　　(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?

　　(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?

　　(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?

　　4.(1)培養和提高學生感受美的能力。 (2)培養和提高學生鑒賞美的能力。 (3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。 (4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

　　5.(1)教育法 (2)部門教育法 (3)教育行政法規 (4)地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。

　　五、論述題(每小題10分，共20分)

　　1.(1)文化素養與學科專業知識(2分)

　　①所教學科全面扎實的專業知識技能， ②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。

　　(2)教育理論知識與技能

　　①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學組織能力和語言表達能力

　　④教育機智

　　(3)職業道德素養

　　①忠誠教育事業 ②熱愛學生 ③嚴于律己，為人師表

　　2.課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題(關系)：

　　(1)直接經驗與間接經驗 (2)知識與能力 (3)分科與綜合 (4)人文主義與科學主義