2012年山西教師資格理論考試真題

　　中學教育心理學

　　一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分。)

　　1、問題解決過程中形成問題的的表征階段屬于( )

　　A、發現問題

　　B、理解問題

　　C、提出假設

　　D、檢驗假設

　　2、學生考試時監視自己的速度和事件，這一做法說明學生運用了( )

　　A、監視策略

　　B、計劃策略

　　C、調節策略

　　D、復述策略

　　3、通常課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態是指( )

　　A、群體凝聚力

　　B、課堂氣氛

　　C、群體規范

　　D、課堂人際關系

　　4、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現象( )

　　A、痕跡衰退說

　　B、動機說

　　C、同化說

　　D、干擾說

　　5、個體對客觀事物作出判斷時，常常依據自己內部參照的認知方式是( )

　　A、場獨立型

　　B、沖動型

　　C、場依存型

　　D、復合型

　　6、完形—頓悟說屬于( )

　　A、認知學習理論

　　B、聯結學習理論

　　C、聯結—認知學習理論

　　D、人本主義學習理論

　　7、學生往往通過提高學業成績來贏得他在班級中的地位和自尊，這屬于( )

　　A、認知內驅力

　　B、自我提高內驅力

　　C、附屬內驅力

　　D、成就內驅力

　　8、在英語學習中，學習單詞ball(球)，再學習football(足球)，這屬于( )

　　A、一般遷移

　　B、垂直遷移

　　C、負遷移

　　D、具體遷移

　　9、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入( )

　　A、關注生存階段

　　B、關注情境階段

　　C、關注學生階段

　　D、關注自我階段

　　10、成敗歸因理論的提出者是( )

　　A、馬斯洛

　　B、阿特金森

　　C、班杜拉

　　D、維納

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