四、教學設計題(本大題共1 小題，共40 分)

　　12.【參考解析】

　　(1)

　　①平拋運動的特點是：初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線;(3 分)

　　②平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動;(1 分)

　　③平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。(1 分)

　　(2)教學目標：

　　①知識與技能：

　　知道平拋運動的特點是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線;知道平拋運動形成的條件;理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為;會用平拋運動規律解答有關問題。

　　②過程與方法：

　　通過科學探究過程，利用已知的直線運動的規律來研究復雜的曲線運動。通過物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法，探究平拋運動的規律;

　　③情感、態度與價值觀

　　通過重復多次實驗，進行共性分析、歸納分類，培養理論聯系實際的精神。

　　教學方法：探究、講授、討論、練習

　　教學過程：

　　(一)新課導入老師：前面我們學習了曲線運動的相關知識以及研究曲線運動基本方法——運動的合成與分解，在學習新課之前我們先來回顧一下。

　　教師提問5 個問題，學生回答。利用復習導入法，帶領學生達到溫故知新的效果。老師：這節課我們就來完成這一項任務，通過運動的合成與分解來研究一種生活中常見的運動——平拋運動。

　　(二)新課教學

　　1.判斷平拋運動的軌跡是不是拋物線

　　演示實驗：以任意角度向空中拋出一個粉筆頭。請同學們觀察粉筆頭的運動軌跡，判斷它的運動性質?(粉筆頭的運動軌跡是曲線，它做的是曲線運動。)分析它的受力情況?(受到豎直向下的重力和與運動方向相反的空氣阻力的作用。)

　　老師引導學生觀察，思考生活中其他的平拋運動。

　　總結：在拋體運動中有一種特殊情況，即物體被拋出時的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運動稱為平拋運動。

　　2.平拋運動豎直方向的運動規律

　　演示實驗：用平拋運動演示儀演示平拋運動。

　　老師：請大家注意觀察平拋運動的軌跡，現在請大家來分析做平拋運動的物體在豎直方向上的受力情況?引導同學猜想。

　　老師演示小錘打擊彈簧金屬片，拋出小球A 的，自由釋放小球B 的實驗。

　　老師帶領同學觀察實驗，分析兩個小球做的分別是什么運動?觀察兩球的運動情況，看兩球是否同時落地?(同時。)

　　老師：A、B 兩個小球從同一高度同時開始運動，又同時落地，這說明了什么問題啊?學生：這說明了A 球在豎直方向上的分運動的性質和B 球的運動性質是一樣的。B 球做的是自由落體運動。

　　結論：平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。

　　3.平拋運動水平方向的運動規律

　　老師：研究完豎直方向上的運動，我們再來看水平方向上的分運動。先來分析做平拋運動的物體在水平方向上的受力情況(做平拋運動的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力)

　　老師：根據運動的獨立性我們知道水平方向上的運動不會受到豎直方向的運動影響。老師提示利用牛頓第一定律，引導學生猜想水平方向上勻速運動。

　　老師：要驗證我們的猜想，我們首先面臨的問題就是如何得到平拋運動的軌跡圖象，我

　　們可以采用以下方案來獲得。

　　老師演示并講解平拋運動實驗。將各次實驗所記錄的點分別用平滑曲線連接起來，即可得到以不同的初速度做平拋運動的軌跡圖線。引導同學找出水平分運動在相鄰相等的時間間隔內所發生的位移，觀察這些水平分位移，可以得到什么規律?(這些水平分位移都近似相等。)由此我們可以得出什么結論?(平拋運動的水平分運動是勻速直線運動)

　　結論：平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。

　　(三)鞏固提高：

　　這樣我們就通過運動的合成與分解探究出了平拋運動在水平和豎直方向上的運動規律，下面我們來看一個例題。

　　老師板書飛機投擲物體的例題，學生作答。

　　(四)小結作業：

　　老師提問，學生回答，老師板書。共同總結本節課的主要內容，把平拋運動的規律特點條件進行總結。

　　討論與交流：飛機在投遞貨物或實施轟炸的時候，應該在目標的什么位置開始投放貨物或炸彈?(35 分)

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