二、簡答題(本大題共2 小題，每小題12 分，共24 分)

　　31.【參考答案】

　　(1)這兩項作業的道德要求是：

　�、俚谝豁椬鳂I圍繞著熱愛父母的感情，感受父母對自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動和情感的道德要求設計的。

　�、诘诙椬鳂I圍繞熱愛自己的家庭，增強履行家庭義務的責任觀念的道德要求設計的。

　　(2)思想品德課程理念是：

　�、俪踔袑W生逐步擴展的生活是本課程構建的基礎。

　�、趲椭鷮W生學習做負責任的公民、過有意義的生活是本課程的追求。

　�、蹐猿终_價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。

　　32.【參考答案】

　　(1)教學反思是指教師在師生互動過程之中或者過程之后，對其計劃的實施、目標的實現或行為重新進行評估的過程。反思對教師學會教育教學，提高教育教學技能、促進有效的教育教學具有重要的作用。

　　(2)材料中王老師反思了自己的教學活動的意圖，卻沒能指出該活動的活動效果，沒有反思教學的成功之處或失敗之處。

　　(3)材料中王老師的反思沒有反思學生的見解。學生的一些獨特見解，不僅能啟發同伴，對教師的教學也有開拓思維的練好作用，是教師可利用的寶貴教學資源。

　　(4)材料中的王老師沒有反思學生的問題和建議。學生在學習中肯定會遇到很多困難和問題。這些問題一方面可以豐富自己的教學思維和教學經驗，另一方面能促進自身教研水平的提高。

　　三、材料分析題(本大題共2 小題，每小題20 分，共40 分)

　　33.【參考答案】

　　(1)思想品德課程評價對學生思想品德課程的學習評價不僅要注重結果，且要注重發展、變法和過程，要把形成性評價與終結性評價結合起來。李老師的問題從過程與結果角度兩個方面展開，體現了結果與過程兩個方面的考查，但是在指向過程性的問題與指向結果性問題數量上，指向過程性的問題數量少，所占比重上來看，指向過程性問題比重太低，應該適當增加過程性問題題目，增加比重。

　　(2)思想品德課程評價既要重視學生對基本知識的理解和運用，更要考查學生在思想品德課程的學習過程中，是否開始形成了好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為。在李老師的整個課堂上，所提的問題從三維目標的角度可以看到，體現了對知識、能力以及價值觀的培養，但是在學生能力和價值觀內化的問題上，數量太少，占的比重較小，而關注知識目標的問題數目多，且比重較大，應該增加學生思維能力發展和價值內化的問題數量，加大能力和價值觀內化的問題比重。

　　34.【參考答案】

　　(1)情境創設的基本要求是：

　�、偎枷肫返抡n教學情境創設在導入環節，要吸引學生的注意力，增強學生求知欲，引發

　　對本課學習的興趣。

　　②思想品德課教學情境創設要與本課的教學內容相聯系，有利于達到本課的教學目標。

　�、鬯枷肫返抡n教學情境創設要注重形象性，以利于學生理解復雜知識點。

　　④思想品德課教學情境創設要遵循啟發原則，引發學生的思考，到達教學目標。

　　⑤思想品德課教學中的情境設置，要營造民主、平等、寬松的教學環境，注重學生的全員參與。

　　(2)對開展課堂教學的借鑒意義：

　�、僭谡n堂導入上，要善于用情境教學法，引發學生的學習興趣。

　�、谠诮虒W情境的設置上，注重趣味性、目的性、形象性和啟發性原則，真正達到了情景教學在思想品德教學中的作用。

　�、墼诮虒W過程中，運用了探究式教學方法，注重學生自己提出問題，解決問題的能力培養。

　�、茉诮虒W評價上，教師以表揚鼓勵為主，并對學生的學習狀況給予及時的引導。

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