三、判斷說明題：本大題共5個小題，每小題3分，共15分。先判斷正誤，再簡要說明理由。答案寫在答題卡上。

　　21.教育是增進人的知識與技能的活動。

　　22.人的發展的不平衡性要求教育做到因材施教。

　　23.制定教育目的不能憑人們的主觀愿望和臆斷。

　　24.課程計劃就是學科課程標準。

　　25.班主任工作中，對學生進行個別教育等同于轉化后進生。

　　四、簡答題：本大題共5個小題，每小題7分。共35分。答案寫在答題卡上。

　　26.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》確定的到2020年我國教育改革發展的戰略目標是什么?

　　27.學校教育在人的發展中有哪些促進作用?

　　28.在職教師實現專業發展的基本途徑有哪些?

　　29.簡述綜合實踐活動課程的內容。

　　30.簡述敘事研究的含義及具體實施步驟。

　　五.論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。答案寫在答題卡上。

　　31.論述啟發式教學原則的基本含義及貫徹的要求。

　　32.案例分析：

　　這學期，我接了一個學校有名的亂班。第一天走進教室就讓我目不忍睹：桌仰椅翻，紙片飛舞。污物滿地。看到這種情景，我一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好， 一切都整治好了，才請同學們進教室上課，坐在教師新手打掃 過的教室里，全班同學一個個出奇地規矩。第二天，我依舊如此。有一些同學說話了：“李老師，讓我們掃吧。”

　　我微笑地說：“不，這一周李老師做值日。”一個星期 后，我安排了值日表。每天值日的學生都非常認真負責，就連屋角也打掃得干干凈凈。

　　教室衛生向來由學生輪流打掃，很少見過老師也做值日的。我不僅這樣做了，而且做在學生之前，做得一絲不茍。學生由起初的費解到后來于心不忍，以至最后肅然起敬。在我的帶動下，我們這個學校有名的“亂班”，周周都能得到衛生流動紅旗，還經常得到學校的表揚。

　　請問：李老師的做法體現了哪種德育方法?請闡述其含義、特點及要求。

　　相關推薦：

　　2014教師資格考試《中學教育學》復習資料匯總

　　2010-2013年北京教師資格考試真題及答案匯總

　　2014教師資格《中學教育學》強化試題及答案匯總