從今年9月起，東城區(qū)干部、教師全職跨校交流的人數(shù)將從上學期的17人增加到100人，交流的時間也將從一學期延長到一學年。市教委表示，這種促進教育均衡發(fā)展的模式將在18區(qū)縣推廣。

　　去年9月，東城區(qū)率先在全市啟動干部教師全職跨校交流制度，要求各校中層以上干部3學年內至少完成一人一學期的學區(qū)全職跨校交流任務，同時，各校還要保證在3年內派出15%的區(qū)級以上骨干教師完成一學年的交流任務，使教師跨校教研、跨校帶徒、跨校送課等教師流動形式成為常態(tài)。

　　目前，全職交流主要有三種教學形式：學科水平相當?shù)慕處煟�在跨校交流后可以彼此交換教學環(huán)境，互相切磋;資歷較淺的教師如交流到名校，可以留在骨干教師身邊做助教，以學習為主;經(jīng)驗豐富的骨干教師到普通校不會任課，而是當“老師的老師”，通過組織年級教學、上觀摩課等形式，帶動整個學科團隊發(fā)展。

　　東城教委有關人士介紹，隨著干部教師交流人數(shù)的增加，今年9月，一線教師交流的比例也將擴大，“基本上是三七開，干部占三成，教師占七成”。

　　對此，市教委負責人表示，教師隊伍的不均衡是推進教育均衡發(fā)展的瓶頸，東城區(qū)的做法使區(qū)內的優(yōu)質資源輻射到區(qū)內更多的學校，值得推廣。考慮到北京是一個超大型城市，在現(xiàn)階段跨區(qū)流動還有諸多不便，所以，干部、教師的流動將先從區(qū)域內跨校流動開始，待條件成熟后，再把核心區(qū)的優(yōu)質教育資源向一些新城輸送。

　　為促進教育均衡發(fā)展、縮小校際差距，近幾年來，本市采取引進人才、加強初中骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)、開展城鎮(zhèn)教師到農村支教、發(fā)動高校對中學進行“智力支持”等措施，在一定程度上實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享，帶動了薄弱學校的發(fā)展。目前，本市已經(jīng)形成一支符合首都基礎教育發(fā)展水平的初中教師隊伍。據(jù)不完全統(tǒng)計，初中骨干教師的比例由2005年的7%提高到15%，超過95%以上的初中學校都有骨干教師。(賈曉燕)