衡量教育均衡最重要的指標是優質師資的配置，普陀區在推進師資均衡上有了新探索。區教育局組建了若干優秀教師梯隊到各校“走教”，實現區域內優秀教師“軟流動”，使得優秀教師不再是學校的獨享資源，而成為全區共享的“公共財富”。第二輪全區優秀教師“走教輻射”活動昨天啟動，938名優秀教師每周抽時間到“異校辦公”，占全區教師總數的15%。

　　如何發揮優秀教師的最大能量?普陀區于2008年組建了若干優秀教師梯隊向全區“輻射”，分散到各校帶教教師，使一校名師全區得以“共享”。教育局長李學紅說，有限教育經費要用在教師隊伍建設上，名師流動不是幾所學校“小打小鬧”，而要全區鋪開。普陀區每年投入1000萬元，第一輪全面覆蓋，700多名優秀教師“撒”網到150多個學校。

　　優秀教師走出“校門”，面臨不少矛盾和問題。區內一些名校校長起初有顧慮：名師都往外跑，會不會耽擱本校授課進度?普陀區給予制度跟進，對于做出貢獻的輸出校，專設“優質資源共享金”獎勵，同時實行“送編制”等特惠政策;為鼓勵優質教師“流動”積極性，區教育局還給予名師工作室領銜人、高級指導教師工作津貼，設立研究和管理經費等，解除后顧之憂。曹楊二中特級教師王偉娟說，優秀教師有責任也有義務對青年教師“推一推”，第一輪實踐證明，只要安排妥當，名師時間分配不成問題，并不會影響份內工作。

　　經過名師指點，眾多教師快速成長。桐柏高中數學教師李淑艷說，她的導師特級教師黃坪將整理成冊的教案、設計的題庫等從教數十年的精華，毫無保留地與她和其他學員共享，如今她已被評為高級教師，教學質量得到專家認可、學生好評。經導師汪佳敏精心“打磨”，真光中學教師石杰任教的語文課今年被學生評為“最喜歡的課程”。

　　據介紹，普陀區第二輪“走教”的優秀教師，由14名特級教師、42名學科帶頭人、97名高級指導教師、597名教學能手和188名教壇新秀組成，將分別對“走教”學校的骨干、青年和新教師等不同層次教師進行指導。針對第一輪“走教”中高中教師較多的情況，第二輪兼顧了各學段的平衡，增加了初中、小學和幼兒園教師比例;學科分布上，除語數外等主要學科，還增加了特教、德育等。

　　普陀區還透露，將組建學生創新素養培養“教師團”，培養實施創新項目的教師隊伍，并與高校進行聯動。如晉元高中與同濟大學土木結構學院合作建立結構創新實驗項目，同濟二附中與同濟大學海洋與地球科學學院合作開發地球學生態課程等，都取得了良好效果。