在剛剛結(jié)束的規(guī)模空前的2010年十堰市“帝艾斯光電”杯中等職業(yè)學(xué)校技能大賽上，東道主鄖陽科技學(xué)校教師代表隊十二名年輕的專業(yè)教師全部獲獎，獎項覆蓋數(shù)控車工、數(shù)控銑工等全部六個項目。其中黎瑞升、劉丁丁、黎瑞軍三位教師在強手如林的激烈角逐中，以自己良好的心理素質(zhì)和精湛的操作技能勇奪數(shù)控車工、數(shù)控銑工、普通鉗工三個項目的第一名，徐全舉、郭燕兩位教師分別獲得普通車工、數(shù)控銑工兩個項目的二等獎，陳宏志、庹新海、梅秀敏、趙新、汪少輝、 高見龍 、曹曉勇等七位教師分別獲得普通車工、普通鉗工、彩色電視機調(diào)試與維修、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)(團體項目)等四個項目的三等獎。

　　在擁有全市近百名中職學(xué)校教師精英參加的專業(yè)技能大賽中，鄖陽科技學(xué)校教師代表隊12名選手能夠大面積獲獎取得優(yōu)異成績，充分顯示了該校教師隊伍高水平的綜合素質(zhì)，進一步驗證了學(xué)校這些年來在提高教師隊伍整體素質(zhì)特別是“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)方面所作出的不懈努力。

　　高素質(zhì) “雙師型”教師隊伍是中等職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量、走內(nèi)涵式發(fā)展道路的堅實基礎(chǔ)和可靠保證。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的學(xué)生。既懂專業(yè)理論又會實際操作、既能上講臺講課又能下車間生產(chǎn)是中職教育對教師素質(zhì)的特殊要求。多年來，鄖陽科技學(xué)校為了著力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀，制定了《鄖陽科技學(xué)校中長期師資培訓(xùn)規(guī)劃》及具體實施方案，把每年用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費提高到學(xué)費總收入的5%。在“雙師型”教師培養(yǎng)模式上，學(xué)校堅持“校本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合”的方法，一方面充分利用校內(nèi)雄厚的實訓(xùn)基地設(shè)備和技術(shù)力量優(yōu)勢，通過平時下車間、假期集中練、競賽促提高、激勵促發(fā)展的方式強化專業(yè)教師的實際操作能力，激發(fā)和調(diào)動專業(yè)教師提升自身專業(yè)技能素質(zhì)的自覺性和積極性;同時，還通過考試考核、學(xué)生評教、競爭上崗、擇優(yōu)聘用等手段增強教師的壓力感、危機感，促使教師深研理論、精練技能，全面提高自身素質(zhì)。學(xué)校要求全體教師除上課時間外都要到車間、機房、實訓(xùn)室內(nèi)訓(xùn)練專業(yè)技能，人人必須掌握一門突出的專業(yè)技術(shù)。如今，在鄖陽科技學(xué)校的各個實訓(xùn)基地內(nèi)可以隨時見到教師訓(xùn)練的身影：機械數(shù)控車間里，車銑刨磨機輪飛轉(zhuǎn);鉗工電焊車間內(nèi)，鋸銼聲聲焊花飛濺;微機室、繪圖室、電子裝配室、汽車模擬室等到處都有教師在利用課余時間與學(xué)生一道進行技能訓(xùn)練，一種比技能、提素質(zhì)的良好風(fēng)氣已經(jīng)蔚然形成。另一方面，學(xué)校還充分利用國家中職專業(yè)教師培養(yǎng)計劃，將一批批優(yōu)秀的專業(yè)教師送出去參加國家級、省級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，使他們成為相關(guān)學(xué)科的帶頭人，并逐步成為在一定范圍有較大影響的“名師”。與此同時，學(xué)校還采取“請進來、走出去”的辦法，先后與深圳比亞迪公司、鄖縣義興公司、華陽拔叉集團、十堰職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院等企業(yè)和院校簽訂協(xié)議，請其專家教授定期來校舉辦專業(yè)技術(shù)知識講座，接收學(xué)校教師見習(xí)或?qū)嵙?xí)，開展短期培訓(xùn)或脫產(chǎn)進修，推動“雙師型”教師隊伍的快速成長，強力引領(lǐng)教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。近年來，該校先后已有200余名教師參加了各類短期培訓(xùn)，多名教師參加了清華大學(xué)、湖北汽車工業(yè)學(xué)院等高校舉辦的脫產(chǎn)進修班，167名教師參加了各級教育部門組織的“雙師型”教師培訓(xùn)。近日，又從國家教育部職業(yè)教育與成人教育司傳來消息，全國中等職業(yè)學(xué)校骨干教師首批赴德國進修人員在湖北省僅有的3名教師代表中，鄖陽科技學(xué)校的汽修專業(yè)教師郭立才榜上有名。這是該校繼馮輔明教師援教新加坡后，又一位跨出國門的骨干教師，更是該校加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師結(jié)出的又一碩果。

　　如今的鄖陽科技學(xué)校，通過多年的不懈努力，“雙師型”教師已占教師總數(shù)的百分之六十，占專業(yè)教師的百分之九十。他們既能講授專業(yè)理論,又能指導(dǎo)實踐、從事生產(chǎn)。上講臺，他們滿腹經(jīng)綸、深入淺出、口若懸河;下車間，他們指導(dǎo)有方、操作熟練、技藝精湛。他們是鄖陽科技學(xué)校的寶貴財富，是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的可靠保障和堅實基礎(chǔ)。