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教師資格證考試試卷結構

《歷史與社會學科知識與教學能力》(初級中學)

　　《歷史與社會學科知識與教學能力》（初級中學）考試內容模塊與要求如下

　　(一)學科知識與能力

　　1.了解中國與世界歷史進程的基本事實和基本脈絡，了解人類物質文明、精神文明、政治文明、生態文明發展的基本趨勢，了解中國與世界人文地理的概況。

　　2.了解社會生活的豐富內涵以及參與社會生活的多種方式和途徑，理解個體發展與社會進步的關系。

　　3.了解人類面臨的環境問題，理解人口、資源、環境與經濟社會發展的關系，理解人與自然的和諧發展。

　　4.以唯物史觀為指導，以動態的眼光縱向了解人類社會的進程，橫向了解社會生活的內容。

　　5.運用多種方法和現代信息技術，收集、處理歷史、地理和社會信息。

　　6.了解歷史與社會課程的地位、性質與作用;熟悉《義務教育歷史與社會課程標準》所規定的課程目標、教學內容及要求;能夠運用課程標準指導教學，了解歷史與社會教材的編排體例和內容結構。

　　(二)教學設計

　　1. 能夠綜合《義務教育歷史與社會課程標準》要求、教材內容和學生實際，確定教學目標并正確敘寫教學目標。

　　2. 能夠根據教學目標選擇和組織教學內容，并明確教學的重點和難點。能夠開發、利用多樣化教學資源。

　　3. 能夠根據教學目標、內容，結合教學實際，選用恰當的教學組織形式、教學方法和手段。

　　4. 設計教學時，能夠注重歷史、地理及相關人文社會學科之間的關聯性、整體性，能夠統籌相關學科知識、優化課程內容結構。強調歷史與現實、自然與社會之間的密切聯系，注重學生的主動學習。

　　(三)教學實施

　　1.能夠創設多種情境，以靈活多樣的方式組織教學活動，充分發揮各種組織形式的優勢，引導、促進學生主動學習，積極探究、有效合作。

　　2.能夠綜合考慮教學目標、教學內容、學生實際、教學環境以及自身素質等多種因素，合理選擇和使用教學方法，加強學法指導。

　　3.能夠充分運用傳統及現代教學手段，增強教學的直觀性，創造性地開展教學。

　　(四)教學評價

　　1.了解教學評價的相關知識，注意教學評價的診斷、激勵、調控作用。

　　2.能夠對學生學習的過程和結果進行正確評價，全面考查學生在知識、能力、方法及情感態度與價值觀等方面的發展狀況，注重綜合性、發展性評價。

　　3.能夠以課程標準作為評價的依據，有機整合和綜合運用各種評價方法。

　　4.能夠運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。

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