1、( )素質測評的目的是了解員工素質現狀或查找問題根源。
A、選拔性
B、考核性
C、開發性
D、診斷性
答案:D
解析:診斷性測評是以了解現狀或查找根源為目的的測評。
2、( )的對象一般具有明顯的數量關系,量化后的數據直接提示了測評對象的實際特征。
A、一次量化
B、二次量化
C、類別量化
D、模糊量化
答案:A
解析:一次量化的對象一般具有明顯的數量關系,量化后的數據直接提示了素質測評對象的實際特征,具有實質意義,因而也可稱之為實質量化。
3、對被測評者的回答或反應不做任何限制的品德測評技術是( )。
A、心理技術
B、FRC技術
C、投射技術
D、問卷技術
答案:C
解析:品德測評法包括FRC品德測評法、問卷法和投射技術。在投射技術中,一般對被測評者的回答或反應不作任何的限制,完全是自由性的反應。
4、對員工的學習能力進行測評,最簡單有效地方式是( )。
A、面試
B、情景測驗
C、智力測驗
D、心理測驗
答案:D
解析:對于學習能力測評,可以有多種方式,如心理測驗、面試、情境測驗等,其中最簡單有效的是心理測驗,具體的應用形式是筆試。
5、( )不是員工素質測評結果的分析方法。
A、要素分析法
B、曲線分析法
C、綜合分析法
D、崗位分析法
答案:D
解析:測評結果分析方法有要素分析法、綜合分析法、曲線分析法。
1、面試考官根據面試階段開始幾分鐘的感受對應聘者做出主觀評價,這屬于( )。
A、第一印象
B、對比效應
C、暈輪效應
D、錄用壓力
答案:A
解析:第一印象,也稱首因效應,即面試考官根據面試階段開始幾分鐘,甚至是面試前從資料中得到的印象對應聘者做出的評價。
2、“你好像不太適合我們這里的工作,你看呢?”屬于( )面試問題。
A、壓力性
B、知識性
C、思維性
D、經驗性
答案:A
解析:壓力性問題將應聘者置于一個充滿壓力的情境中,觀察其反應,以對其情緒穩定性、應變能力等進行考察。如“你好像不太適合我們這里的工作,你看呢?”“你怎么連這么簡單的問題都不懂?”等。
3、招聘過程中經常用到群體決策法,關于這種方法的論述,不正確的是( )。
A、需要組建決策團隊
B、由不同背景的人進行評價
C、增強了招聘的主觀決策性
D、需要利用運籌學原理
答案:C
解析:群體決策法的特點如下:
(1)決策人員的來源廣泛,這使得企業能夠從不同的角度對應聘者進行評價,比較全面,滿足了企業選拔綜合性人才的要求。
(2)決策人員不唯一,在一定程度上削弱了決策者的主觀因素對決策結果的影響,提高了招聘決策的客觀性。
(3)運用了運籌學群體決策法的原理,提高了招聘決策的科學性與有效性。
4、設計無領導小組討論評分表時,評分指標應控制在( )以內。
A、5個
B、10個
C、30個
D、40個
答案:B
解析:評價指標不能太多、太復雜,通常應將評價指標控制在10個以內,否則測評官無法在短時間內準確給出評判。
5、獨立的小型組織部門的培訓宜采用( )的培訓方式。
A、分散
B、邊實踐邊學習
C、集中
D、完全脫產學習
答案:A
解析:獨立的小型組織部門的培訓宜采用分散的培訓方式。
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