卓成教育CEO江濤老師(左)、劉建英老師在騰訊英語訪談室
四、六級考試是壓力還是動力？
【主持人】 各位網友，大家好！歡迎來到騰訊嘉賓聊天室，今天我們請來了卓誠科技教育發展有限公司的CEO，江濤老師和劉老師為大家講解四六級改革的問題。下面請江老師和劉老師跟大家打聲招呼。
【江濤】 通過QQ視頻觀看我們這次訪談的廣大網友，大家好！
【劉建英】 大家好。
【主持人】 我們知道四六級考試委員會發了一個公告，推遲了進行四六級試點考試的日期，請老師講解一下具體情況。
【江濤】 其實我個人認為，2005年應該是對于我們國內CET的四級考試是多事之年，從年初二月份四級變革到今年9月份的時候，宣布變革的具體日程，到10月25號教育部又宣布原來的180所試點院校是改革參加試點當中新題型的考點的考試要挪到四級，要挪到明年6月份。而六級從明年6月份挪到12月份。今天應該叫第一時間解析政策，因為從10月25號以后，很多考生一直在觀望。因為在全國180所試點院校當中存在這樣一個問題。既然180所試點院校，這些試點院校的改革新題型不考了，或者是推到明年6月份考。
【江濤】 現在剩下一個問題，那些以前參加報考試點院校，試點班的那么多，大概全國有幾萬名考生何去何從，到底是今年考還是不考。如果不考的話，很多同學可能會抱怨了。為什么呢？因為是一門考試，我白準備了。我要是考，我到底考什么。從10月下旬到昨天，網上還有很多學生寫信給江老師，我也不知道。今天早上教育部應該明確規定參加試點新題型的考生將會參加的考生，依然是舊題型的一個考試。其實，劉建英，劉老師是專門搞人力資源的，我覺得現在可以把話語權交給建英，建英談一談，在整個一年當中，四六級改革對于學生的就業會有哪些沖擊，到底是好還是不好？我剛才看很多網上都提了這樣一個問題。改革，到底教育部賣的是什么藥。不管你賣的是什么藥，你在何種程度之上，影響我們的就業。我想建英在這方面應該比我更加專業。
【劉建英】 江老師剛才說了教育部改革的一些情況。關于這次改革的使用新題型，對大多數同學來說應該是一個好消息，因為大家都是使用舊的一些題型用來學習。我想給大家講一講，四級考試后整個英語學習，它對我們就業會有哪些關系。在我接觸的同學中，我經常會問到，也是這次四級考試改革，教育部下來這樣一個文。以后四級考試的證書，不再跟我們的學位掛鉤了。很多學生就不考四級了，其實這么久以來，我相信江老師，你也有感覺，做了這么久四六級培訓，其實學生學習英語的很大一個動力是來自于四六級的。
【江濤】 其實你剛才說的動力，實際上是來源于壓力的。我們大家講生活當中的一個故事，曾經我收到了一個同學的一封來信，這封信上是這么寫的。江老師，我們班一個宿舍六張床，其中有五臺電腦，我真的非常想要學習英語，但是每當我拿起我的英語課本，拿起您的學習英語的書籍的書，準備出去學習的時候，當我看到在宿舍里如癡如醉玩著CS的五名室友，我心里會感到內疚。為什么會感到內疚呢？我為我沒有留下來跟他們一起同甘共苦玩CS而感到不好意思。這封信，我當時對我觸動比較深，說到一個學習環境的問題。其實我們現在的大學生活，很多大學生現在很抨擊四六級考試制度。同樣，包括我的導師，這些泰山北斗們，同樣在抨擊四六級，包括我和建英老師在聊的時候，也對四六級是否科學，是否能夠反映學生的真實水平，我們也感覺到有保留意見。但是我要問一下，如果真的四六級沒有了。天下會不會太平，學生的英語水平能不能提高，如果這個壓力沒有的話，動力還在不在。
【劉建英】 前幾天，我在跟一些老大學生聊天的時候，在94、95、96年那會兒的大學生，他們提到，我們當時學習，在學校，只要英語四六級過了，大學其他的課都無所謂。那會兒，大學生英語的動力比較強。我們在強調英語動機學習的時候，分內因和外因。作為中國的學生來說，我覺得，從內因上來說，主動學習，想獲得文化知識或者是了解外國的文化，或者是跟外國人交流，這種內在的動機是很少的。
【劉建英】 大部分是外在的動力，這就來源于四六級考試。現在四級考試取消之后，今年有一個很大的趨勢，咱們報四級的人數劇烈下降。包括我從北京回到武漢的路上，我們碰到一個大學生，我們在聊，你今年準備考四級。他說，四級都不跟咱們學位掛鉤了，還考它干嘛。我想跟大家說的是，在我工作的過程中，因為我很多會接觸到一些外企，包括可口可樂，法國的公司，他們在招人的時候，他們有一點，這個員工的英語，本身要有一定要求。所以導致了我們在跟公司做一些公司的合作培訓的時候，我們有一點被動，他們的員工本身英語很好了，我們沒有辦法合作了，其實，我這會兒跟他們談的時候，我心里有一個想法，這樣的話，我們的學生，他們怎么樣才能夠進入這樣的大學，進入這樣的公司。
【江濤】 你剛才說到內因和外因，我又想到，引用我生活當中的一個例子。我上高中的時候，我最恨我們歷史老師，我們歷史老師特別變態。為什么呢？他老是在每次上課的前20分鐘的時候，他隨機點我們班上的同學背誦前一節上歷史課上的所有的內容。一個字不帶差，一旦要背不出來的話，他就會挨罵。我們一個最高記錄，我們班一個女生，沒有回答出來，被他罵得直流鼻血。我在上大二的時候，交了一個美國朋友，我在跟他說到法國歷史，跟他說到美國歷史，跟他說到馬丁.路德.金，我非常機械的把高中歷史玩意兒，當時美國的朋友，用那種眼神。我為什么舉這個例子，我希望借這個機會，告訴很多網上的網友，你千萬不要認為壓力是一種壞事情。其實在法律概念當中，有一個叫不能夠為自己的行為負完全責任。很多大學生，你不可能完全知道你現在做的事情對于你的未來會有多么深遠的意義。在這一點上，我特性很多網友，該有的壓力，依然有。像米蘭.昆德拉《生命之不能承受之輕》討論人到底應該壓力越大，還是壓力越小好。壓力越小，你就會飄在半空中，離地球越來越遠。壓力越重，離我們地球越來越近，活得越來越踏實，這是我要補充的。
【劉建英】 剛才江老師說到在高中的時間。其實大家在高中的時候，因為有了高考壓力，他們學習非常緊張。而且高中畢業之后，他們感覺英語還不錯。但是到了大學之后，因為大學本身學習的環境要比高中松得多。所以整個學習習慣或者是什么，一下子會松懈下來，導致他們在大一的時候一個極端轉變。感覺英語會下滑很厲害。
【江濤】 我覺得現在大學教育最愚蠢的事情，對于很多大學的教務處或者是教育部門，最愚蠢的事情是禁止大一的事情參加四級考試。很多大學為了片面追求一個所謂高的過關率，他們以為大學生到了大二，大三，英語成績可能會很好，于是大一不讓參加考試。導致了你剛才說的問題，大一，把最佳的學習英語的黃金時間給錯過了。很多學生向我抱怨，大一，正好高考的時候有一個學習心態，更沿著這個慣性。到了大二，慢慢染上壞習慣，到了大二的時候，連英語老師是男的是女的他都不知道。這是很多大學最愚蠢的一項政策之一。
【劉建英】 如果說四級一旦取消的話，大家學習英語的動力和壓力就會更加少了。這對于就業是不佳的。我看了一下最近的統計，大學生在失業率這一塊越來越高。不但是中國，其他的國家也是這樣的。我觀察到在上海，它所登載出來的晚報有5％以上是外企。外企的一個標準，多多稍稍要用一定的英語衡量。
