四六級試點考試推遲對備考有何影響？

【主持人】 現在四六級，之前沒推遲的時候，有人報了四六級，但是現在推遲了，有人想知道，我復習的是新題型的復習方法，現在怎么轉過來應試老的試題呢？

 【江濤】 我個人覺得沒什么太大的區別。今天包括在無憂雅思網也有人在問我說，學習雅思，會有這個變題，那個變題。實際上我告訴大家，那些高呼，我找到這個變題的最終規律。高喊變題恐怖論。但凡煽動這些情緒的人，第一，這些人一般是不負責任的培訓機構和老師。為什么？因為只有這樣，才會增加他們個人的含金量。變題了，大家都恐慌了，那就找我吧，我這兒都有寶典。以不變應萬變。本身交叉的新題型和舊題型交叉很大，閱讀有35％，而且聽力交叉了20％，閱讀交叉了35％，作文一點兒都沒動，所以大可不必太過于恐慌，而且，現在市面上那些所謂710分之下的那些新題型輔導，全是換湯不換藥。為什么？因為新樣題，我今天才拿到。你沒有新樣題的話，你何以出新的輔導叢書呢？前兩天，我到西單和王府井書店，很多書上都是多了幾個字，710分，這種書賣得特別好。其實你一翻山，山還是那座山，水還是那道水。所以，我一向對中國學生的素質，有樂觀情緒。但是我現在產生懷疑了，對廣大考生的智商。

 【劉建英】 大家比較擔心變題的復習問題。其實剛才江濤也講了很多，我的觀點跟你相同，其實語言的能力更重要的是一種技能的培養，你只要閱讀能力提高了，不關心題型，舊題型，你都可以應付。其實我們自己在學習教學理論或者是怎么樣的時候，每個人應該是你為自己學習負責任。究竟是你為這個考試學習，還是為自己學習。如果你想為自己學習，換任何題型，只要能力上去了，我總在說，在課堂上，比較喜歡二八原則。那你80％的修煉好了，你怕不怕那個題型變。我覺得，不應該去怕。

 【江濤】 有學生可能會這么說。他說，其實我這么認為，不管變題不變題，但凡恐慌的人，都是因為像你剛才說的二八原則沒有練好的人。因為你那80％的內功沒有練好，所以一出現什么風吹草動，馬上就草木皆兵，我今天瀏覽一下這個網站，也有一些朋友問我說，最后這短時間內怎么個沖刺法。大道理，咱誰都明白。兩三年前，中國古代的圣賢書早把中國所有的道理都講明白了。真正碰到這個事，還是想不到這些東西。我希望所有聽這個訪談的所有的考生，抓好三個部分。第一，閱讀，第二作文，第三聽力。作文可以再放后一點。現在我們手把手可能還有四五十天的時間。四五十天的時間，對于我們很多考生來講，還有沒有希望。

 【江濤】 我告訴你，希望還有一大筐，關鍵看你去不去抬。為什么這么說呢？掌握閱讀，你從明天開始做起，做兩個閱讀。差不多50天，你能做100篇了。100篇是25年，12年半的量，你能夠把歷年12年半的四級閱讀或者是六級閱讀都能夠做完。另外，聽力，我一而再而三的強調聽力。你只要抓住聽力和閱讀，在老的題型當中，我以前經常說過一句話，得聽力和得閱讀者得天下。你不要再花太多的時間放到投入和產出不成比例的，完型填空，簡答題和詞匯題。把聽力和閱讀搞定，沖刺一下作文，只要你抓緊時間，合理講究學習效率，最后這四五十天，不應該說奇跡，而應該說四五十天，四十天通過四級的話，應該算比較平常了。

 【劉建英】 你唯獨沒有提到詞匯的復習。其實在這幾塊，我感覺，詞匯這一塊，你要想提高分數是非常非常容易的。其實咱們現在詞匯題，有一個很長的規律是可以遵循的。其實四級的詞匯是這樣的。考的單詞老師會考，不考的單詞，老師不考。你會發現，四級考試的詞匯題，甚至會找到一模一樣的原題，連題干都是一樣的。而在A、B、C、D四個選項，有時候也會放到不同的題干里去。

 【江濤】 這種現象，能夠總結出劉建英老師是一個善于觀察，善于總結的好老師。

【劉建英】 我發現四個詞匯，在詞匯里面考的單詞，他在閱讀里，在聽力里出現的頻率非常高。所以我認為，得詞匯者，得天下。

 【江濤】 詞匯本身就是一個各個部分的基石，如果你碰到幾個單詞不認識，對你閱讀下去的自信心來說是一個打擊。

【江濤】 我經常說，你的技巧，包括你的勝利心態，都是建立在你的基礎之上的。你拋棄了基礎，就像我當年在我的80篇功課里寫的一句話，任何的技巧，任何的神功大法，如果拋棄了我們在座每一位，我們所有人的勤學苦練，我們的基礎的話，都是一堆狗屎，一點兒用沒有。

 【主持人】 剛才跟劉老師也講了，四六級對就業影響非常大。這次如果四六級改革的話，對將來的就業，或者是現在沒改或者是改的過程，就業前后，有沒有什么影響或者是變化？

【劉建英】 有一個概念必須說明一下，并不是說你有了四級證書或者是分數就可以進外企，只是有了這樣一個考試，你的主動性會更強。如果沒有的話，可能就不會學習。我建議大家，還是要去學。我這里要給大家舉一個例子。也是我目前一個學生的例子。當時這個同學研究生通過四級，考了三次，考了六級。我說你是坐在六級晚班第幾排。他非常開心，他說他六級過了。他說老師，我現在過了六級，我還不夠，我還想再學，再考試。他把考試作為他的一個壓力和動力。他說我再考BEC。我們在國外大部分考試，他要考口語考試，就會比較犯難。我這個口語考試，發音特別糟糕。說英語，別人都聽不懂。我想，我沒有過多的體會這句話，又要考考試，又要考他的發音技巧和交流能力。在電教室經常能碰到他，最開始在練習的時候，他的發音真的聽不懂。我聽了一個小時，一個月之后，因為他有這樣的一個考試壓力，他不斷給自己一些信心和動力來學習。一個月之后，他也是在做練習，我發現，我能夠聽懂他說90％以上的。