True, S9 some countries are beginning to deal with this problem, but it’s vital we find rational ways of fishing,針對出現(xiàn)的情況我們要做什么?注意true,的確，一般還會有轉(zhuǎn)折通過后面的before …的內(nèi)容，肯定是要求我們想出辦法來解決這個(gè)問題，before every ocean becomes a dead sea.S10

　　It would make a sense to give the fish enough time to recover, grow to full size and reproduce, 注意這里的then后面的動作是捕撈魚，那意味著前面的對魚的動作肯定是不撈，不捕撈，能做什么呢?而且通過前面的句子可以知道這是想出來避免魚被過度捕撈的方法，then catch them in a way that doesn’t kill other innocent sea life.

　　最后再強(qiáng)調(diào)一下，大家要學(xué)會充分利用放Direction的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候可以用來分析選項(xiàng)，對將要聽到的內(nèi)容進(jìn)行一些猜測和分析;另外在每道題目之間有約20秒鐘的間隔，希望也能充分運(yùn)用，來分析下一道題目的選項(xiàng)。

　　Part II 閱讀理解

　　按照新的教學(xué)大綱的要求，六級學(xué)生在學(xué)完1-6級基礎(chǔ)階段的英語課程后應(yīng)該能夠在閱讀語言難度較高題材文章時(shí)，速度達(dá)到每分鐘70詞，理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%;在閱讀難度略低、生詞總數(shù)不超過總詞數(shù)3%的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘120詞。部分學(xué)生不具備這樣的閱讀速度，常常來不及在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完全部材料，當(dāng)然會影響閱讀部分的得分。

　　大學(xué)英語考試中的閱讀理解部分主要測試下述能力：

　　1.掌握所讀材料的主旨和大意

　　2.了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)

　　3.既理解字面意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論

　　4.既理解個(gè)別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關(guān)系

　　各類題型干擾項(xiàng)特點(diǎn)

　　1.詞匯語義題

　　1)與上下文并不相吻合的我們所熟悉的定義

　　2)與上下文似乎相吻合的錯(cuò)誤定義

　　3)出現(xiàn)在上下文中的與本詞詞性相同的詞

　　4)問及指代詞時(shí)，干擾項(xiàng)一般是上下文中出現(xiàn)的名詞或名詞短語

　　2.主旨大意題干擾項(xiàng)特點(diǎn)

　　1)覆蓋面太大，太籠統(tǒng)，大大超出了短文論述的范圍

　　2)覆蓋面太窄，在內(nèi)容上只涉及短文的某一部分或若干要點(diǎn)

　　3)僅為短文的某一要點(diǎn)或某一細(xì)節(jié)

　　4)與短文內(nèi)容擦邊，但偏離文章主題

　　5)與文章內(nèi)容毫不相干，或與文章內(nèi)容相悖