在語速較快的時候，為了方便應用產生了失音和連讀現象。在四六級聽力考試部分出現出現的尤其頻繁。這是四六級聽力考試中難點所在。掌握好失音和連讀是聽懂和說一口地道美語的前提。
學習方法：失音連讀規則繁瑣細致，逐條記憶會耗費大量時間。本文將各種情況歸納列表附在本篇后，只需在瀏覽過規則以后將列表和例句通讀幾遍，便能自然掌握各種失音連讀情況和培養出較強的英語語感，從根本上提高語言使用能力。
失音：
失音，顧名思義就是某一個或者幾個音脫落，把單詞短語和句子快速連綴成串。
單詞間的失音有四種類型。
類型一：前一詞以“持續音＋/t/ /d/”結尾，后一詞以輔音開頭，則其中/t/ /d/失音
其中包括：/st/+輔音 /ft/+輔音 /Ft/+輔音 /nd/+輔音 /ld/+輔音 /zd/+輔音 /Td/+輔音 /vd/+輔音 /Wt/+輔音 /md/+輔音 /Nd/+輔音 /nt/+輔音 /lt/+輔音
例如：
last class /lB:s klB:s/ next day / neks dei/ bend back /ben bAk/
settled there /setl T[/ refused both /ri`fju:z b[uW/
類型二：前一詞以 “破音/擦音+ /t/ /d/”結束，后一詞以輔音開頭，則其中/t/ /d/失音
其中包括： /pt/+輔音 /kt/+輔音（如完結于skt則脫k而不是t） /tFt/+輔音 /bd/+輔音 /gd/+輔音 /dVd/+輔音 /Vd/+輔音
例如：
kept quiet /kep kwai[t/ swept valley /swep vAli/ liked jam /laik dVAm/
parched throat /pB:tF Wr[ut/ fetched me /fetF mi:/ rubbed gently /rQbi dVentli/
注：后一詞如始于h則/t/ /d/很少脫落
例如：kept her waiting /kept h[: `weitiN/
類型三：動詞否定結尾的縮寫形式 n’t 中的/t/失音 （無論后一詞以元音還是輔音開頭）
例如：
You mustn’t /mQsn/ lose it
Doesn’t /dQzn/ she know?
He wouldn’t /wudn/ overeat.
類型四：前一詞以/t/ 結束，后一詞以/t/ 或 /d/開頭，則前面的/t/往往失音。
例如
I’ve got to go. /aiv `gRt[ g[u/
What do you want? /wRd[ ju wRnt/
另外，不完全爆破雖然沒有歸納到失音類型里來，但實質上也存在不發音現象。
如果前面單詞結尾和后面單詞開頭是兩個或者同一個破擦音( /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ ) 則前一音保留口型和發音時間卻并不發音。但是聽者能感到這個音的存在。
例如：
cut down / kQ daun/ stick to /sti tu:/ break down /bri daun/ let go /le g[u /
連讀：
連貫講話自然會出現連讀現象，在中文中也同樣存在，例如傳統的北京方言。連讀主要出現在意義聯系較緊的詞，如冠詞與名詞，數詞和名詞，動詞與副詞，連接詞與代名詞之間。語義自然停頓的地方不用連讀。
連讀類型：
類型一：輔音與下一個單詞的元音連綴，使全句連貫。
例如：
in an hour / in [n au[/ an English book /[n iNgliF buk/
an apple /[n Apl/ a lot of time /[ `lRt [v taim/
類型二：單詞以元音結尾，則在元音后加上/r/音以便和下個單詞起首元音連綴。
據倫敦出版的第十三版Pronouncing Dictionary 記載，元音間連讀情況多出現在以/E/ /iE/ /Z[/ /B:/ /E:/ /C:/結尾的詞后。
例如：
more or less / mR:r [ les/ bear up /bZEr Qp/
the idea of it /aidiEr Ev it/
類型三：后單詞以h開始，則前面單詞結尾音直接與后面單詞的元音連讀, 此處h很少發音。
例如：
give him /giv im/
let her /let [:/
失音列表：...
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